浅议学生问题意识培养策略

萧华琴

摘 要： 纵观现在的历史与社会课堂，总感觉学生主动提问的较少，更多时候都是师问生答的教学模式。如何激发学生的提问兴趣，培养他们良好的问题意识，真正体现课堂主人翁的地位？作者结合教学实际，进行了一些相应的尝试，希望可以给各位同仁一些启示。

关键词： 问题意识 问题情境 培养策略

问题意识是一种思维品质，指的是人在认知的过程中遇到困惑或难以解决的问题时，所产生的一种质疑、探究、求释的心理状态。新课程理念强调“教学是师生交往、互动的过程”，在教学过程中，要求师生间、学生间的动态信息交流。但在现实中，我们可以看到更多时候，是教师问、学生答，学生的求知欲望并没有很好地被激发出来。如何让学生在课堂中学会主动提问，真正达到互动的效果呢？我结合教学实际，作了一些有效的尝试。

一、培养积极的提问兴趣

不知老师们是否记得童年时，当家长带着孩子出去时，孩子总会有各种各样的问题不断地从嘴里跳出来，N个为什么，有时都让家长难以招架。回到现在的初中课堂，我们发现这样的情景已经一去不复返。有的课堂氛围看似热闹，但有多少问题是学生真正想了解的，有多少问题是学生想了解而没有机会了解的呢？为什么会这样？很多时候是因为老师的意识不够。比如有的教师，因为在教学设计中预设得很完美，一环套一环，如果学生提问了，有生成的内容出来了，往往就会影响到教学节奏，在课堂中并不提倡学生提问，长此以往，学生的提问兴趣就被压制了。……