不忘初心 助力广东学前教育发展

宋苑彤

摘 要：学前教育关系到幼儿的一生，是幼儿后续的学习生活和人生发展的重要基础。在学前教育不斷深化改革的背景下，幼儿的身心健康发展备受关注。本文以广东省为对象，分析总结了广东学前教育取得的成就和存在的问题，针对这些典型问题，提出了相应的改善策略，以期助力广东学前教育发展。

关键词：广东省 学前教育 发展

一、引言

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。在学前期开展幼儿教育，能够帮助幼儿及早积累核心生活经验和科学文化知识，为以后的人生发展奠定坚实的基础。适宜的学前教育可以帮助儿童形成正确的学习态度，良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。

二、广东学前教育取得的成就

（1）政府支持与投入

作为沿海经济发达省份，广东省历来非常重视全省学前教育的发展，出台了一系列支持和鼓励学前教育发展的政策和文件。近年来，全省学前教育办学规模明显扩大，普及程度和保教质量稳定提高。全省城市和珠三角地区农村入园率达到90%以上，农村学前一年教育基本普及，正在向普及学前三年教育迈进。

（2）学前教育体系的完善

广东省历来重视幼儿学前教育体系的规划和建设，省和地级以上市教育部门负责学前教育的宏观规划、政策指导和协调管理，定期开展督促检查。各级各类幼儿园实行属地管理，由所在地县（市、区）教育部门统一规划、统一审批、统一管理。

（3）师资力量的显著提高

十三五以来，在省委省政府的高度重视下，全省不断完善学前教育师资培养体系，建设了全省学前教育师资培养基地，实现了从专科、本科到研究生的各层次学前教育人才培养。截至到2015年，全省幼儿园园长和专任教师培训面达100%，师资力量显著提高。

三、广东学前教育存在的不足

（1）地区教育发展不均衡

珠江三角洲地区为主的发达地区的幼儿教育取得了长足的发展，硬件设施完善，师资力量雄厚，教学方法和理念也较为先进。然而，广大的粤西北和粤东北偏远地区的幼教水平却不容乐观，受困于经济发展水平较低和生活条件较差，该地区的幼儿园对高素质的幼儿教师缺乏吸引力，这一点在农村幼儿园表现更甚。同时，偏远地区的幼儿园设施较为落后，地方政府不够重视，省级财政支持力度和覆盖面不够。

（2）幼儿园办学特色不够

虽然目前广东省学前教育在硬件设施和师资力量建设上取得了长足的进步，但全省幼儿园办学特色不够。大部分幼儿园的教学手段较为落后，所用教材和教辅材料千篇一律。幼儿园重视保育，忽视幼儿的科学素质培养。课程建设力度不够，富有特色的户外活动、园本课程和游戏化课程推广力度不够。围绕促进幼儿全面发展的目标，在开展特色教学活动方面做出的探索不够。根据广东省幼儿学前教育发展规划，幼儿园应根据孩子们的兴趣爱好，积极增设英语、国学启蒙、篮球训练、创意美术等特色课程，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

四、助力广东学前教育发展的策略

（1）加强农村边远地区教育投入

考虑到广东偏远地区幼儿教育存在明显的不足，和发达地区差距明显。广东学前教育发展策略应向偏远落后地区倾斜。从财政支持和政策扶持二方面加强农村边远地区学前教育。财政支持方面，省财政和教育厅提供相应的资金支持和培养名额，鼓励师范学校和偏远农村基层政府和幼儿园合作培养幼儿教师。每年省财政对于偏远农村地区的幼儿园经费投入保持一定的倾斜，逐步提高偏远地区幼儿园的硬件设施和师资力量，鼓励幼教专业毕业生到农村幼儿园进行支教，适当提高待遇津贴。政策方面，鼓励农村地区调整学前教育思路，集中农村基层政府有限的人力、物力和财力重点建设一所规范化的公办中心幼儿园，尽可能保证乡镇行政区域的适龄幼儿能够接受规范的学前教育。对于交通不便、距离过远的部分乡村，可以采用开设分园、联合办园等形式。在中心幼儿园建设过程中，积极吸纳或利用非公有资产与社会力量合作办园，但要坚持政府主导，牢牢把握幼儿园的公益属性原则。由于经济条件和文化水平的限制，部分农村幼儿家长对学前教育不够重视，或者对幼儿教育的理解不到位，这些都会严重影响学前教育的效果以及幼儿学习积极性。为了营造一个良好的学前教育环境和氛围，农村基层政府和教育主管机构应加强学前教育重要性宣传，正确引导幼儿家长们重视学前教育。

（2）注重幼儿综合素质培养

如今的学前教育不断的深化改革，《指南》中明确指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，感受美的能力，提高对环境的适应能力。”。广东作为我国发达省份，在学前教育方面更需要注重幼儿综合素质培养。我们要充分挖掘教师自身特长和能力，为幼儿营造出良好的教育氛围，在文化的熏陶下得到共同提升和发展。为了促进孩子们全面发展，全面培养幼儿综合素质，广东学前教育在遵循幼儿身心发展特点和教育规律基础上，在幼儿综合教育方面做出有益的探索。除了常规的文化教育课程之外，要开设音乐和美术方面的课程，积极组织幼儿开展户外体育活动，全面培养幼儿综合素质。在艺术教育和体育教育方面，始终做到调动幼儿积极性，采用图谱教学和户外游戏的教育方式。

（3）建设创素质教育品牌名园

在建设创素质教育品牌名园时，关键需要做到园区设施和教学智能化，为幼儿提供先进的学习环境，接受先进的教育理念。做好幼儿饮食管理，完善后勤管理制度，实现教师信息化管理。

1.园区设施和教学智能化

园区设施包括教学和生活设施二部分，通过信息化管理手段实现园区设施的智能化，能够减轻了幼儿园各岗位的劳动强度，也能够给教师的“教”带来新元素，给幼儿能力和个性的发展提供了机会和可能。在幼儿园内建设全方位覆盖的监控系统并开发智能安全管理系统，保证幼儿的健康和安全。在幼儿教学中，通过信息化手段使学生能够在课堂教学规定的时间取得尽可能好的教学效果，实现既定的教学目标。

2.饮食管理智能化

在目前幼儿园普遍缺乏幼儿保健师或营养师的情况下，幼儿园可以根据幼儿的身体特点以及心理特点，利用信息化手段制定符合幼儿成长发育的食谱。每隔一段时间，录入幼儿体检信息，对幼儿生长发育进行全方位分析评价，完善预防和监测功能。

3.教师管理信息化

幼儿教师作为幼儿园教育的主导者，他们的品德人格、专业技能、身体状态等因素决定着幼儿园的教学和管理水平。为了创建素质教育品牌名园，广东学前教育可以充分利用信息化管理的优势，在幼儿教师应聘幼儿园工作时，详细录入他们的体检信息，应用信息化手段对他们开展性格测试，判断他们的体检和性格测试结果是否适合从事幼教工作的应聘者。

（4）加大园本课程建设力度

虽然目前广东省学前教育在硬件设施和师资力量建设上取得了长足的进步，但全省幼儿园办学特色不够。大部分幼儿园的教学手段较为落后，所用教材和教輔材料千篇一律。为了体现学前教育特色，幼儿园应加大园本课程建设力度。园本课程是在落实国家学前教育目标中形成的带有本园个性色彩的课程。

建设园本课程的过程中，幼儿园发挥主动性和专业性的同时，制定科学严谨的培养目标和课程计划，课程具有主题性、整合性和多元性的特点。为了避免幼儿园课程模式、内容较单一的情况，幼儿园应充分利用各自的社区物质资源、环境资源等。在学期初制订教育教学计划时，要充分考虑如何高效利用这些资源。根据培养目标和课程需要，幼儿园首先应确定自己的社会实践基地，明确特定时间点的教育目标和主题。

（5）因材施教

严格遵循教育规律，坚持一切为了学生，为了一切学生的办学原则。在幼儿园日常教学和管理中，要做到因材施教，既要充分发挥幼儿们的学习特长和优势，也不能让一位幼儿掉队。作为幼儿教师，要特别注意因材施教，区别对待，使每个孩子都能感觉到老师的关心，感觉到老师在注意自己，感觉到自己在集体中的重要性。还可以缓解幼儿在集体中的孤独感，更好地融入集体，同时也能减少许多不良行为的发生。为了保证幼儿学前教育因材施教的效果，明确幼儿园业务园长为第一责任人，坚持做到以幼儿为主体，让幼儿真正成为学前教育的主人。用足够的爱心，耐心和恒心，千方百计地帮助学习和生活上存在困难的幼儿，让他们跟上幼儿园教学和管理节奏。

五、总结

论文首先分析总结了广东学前教育所取得的成绩和不足，然后针对性地提出了发展策略。广东学前教育的下一步发展目标重点在于扶持农村偏远地区幼儿园建设，注意幼儿综合素质培养，打造一批品牌幼儿园，加强园本课程建设和因材施教。

参考文献

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