如何进行小学数学教材中“主题图”的运用分析

江苏省宿迁市洋河新区洋河实验小学 胡茂军

如何进行小学数学教材中“主题图”的运用分析

江苏省宿迁市洋河新区洋河实验小学 胡茂军

数学教学一直以来都是小学教育中一门非常重要的学科，对于培养学生的抽象逻辑思维能力具有积极的作用。随着新课程改革的不断推广，对小学数学教材和教学都提出了更高的要求。苏教版数学教材积极运用主题图的方式增强小学数学教材的趣味性，降低数学教学的难度，从而提高小学数学教学的实际成效。

小学数学；苏教版；新教材；主题图运用

当前，小学数学教材在新的教学环境下应该根据实际的教学需求进行适当的调整。苏教版的小学数学教材就是一个非常成功的典例，为小学数学教材的编排方式和内容形式提供了新的参考，有助于改善小学数学的教学质量。本文结合苏教版小学数学教材，对其中主题图的运用进行了深入的分析，并提出了运用主题图的相应建议，以期真正发挥主题图对于小学数学教学的促进作用。

一、小学数学苏教版教材的“主题图”特点

苏教版的小学数学教材由于运用了主题图，呈现出与传统教材不一样的特点。色彩鲜艳、形象逼真的各种主题图片以其独特的吸引力增强了学生对数学学习的兴趣，极大地改善了数学教学枯燥乏味的教学氛围。小学生本身的性格特点也比较活泼好动，喜欢一些生动有趣的东西，而在教材中插入主题图正好符合学生的好奇心和想象力，能够调动学生的学习积极性。因此，苏教版小学数学教材对主题图的运用是一个非常成功的尝试，为素质教育理念下的数学教材提供了可靠的参考。

主题图的运用除了能够极大地提高小学数学教材的趣味性，也能有效提高数学教学的效率。因为主题图的运用能够与数学知识教学结合在一起，让学生在图片之中发现数学问题，学习数学知识，并且解决数学问题。这个过程中，学生不仅需要发挥思维想象力，和同学之间进行积极的讨论，也需要将观察能力和实践能力结合起来，形成生活化的数学学习思维，从而发挥情景教学的积极作用，帮助学生掌握运用数学知识的基本能力。

二、如何在小学数学教材中运用“主题图”

1．选择合理的主题图

当小学数学教师认识到主题图的重要性，并且将其运用在数学课堂中时，应该注意合理把握主题图的使用。也就是说，小学数学教师要根据学生的兴趣爱好和教学的需要选择内容恰当的主题图，同时也要结合课堂教学的节奏，选择恰当的时机插入主题图的讲解，这样才能最大限度地发挥出主题图对于小学数学教学的促进作用。

一方面，小学数学教师应该选择与数学知识联系紧密的主题图进行运用，而不要选择一些无关重点，不能起到传授讲解数学知识作用的主题图，以免浪费教学时间，造成无效教学。因此，小学数学教师应该深入挖掘教材中主题图的种类和样式，结合自己的教学计划，选择一些有用的主题图。比如，数学教师在讲解图形知识的时候，可以借助教材中的一些场景图片和其他主题图来帮助学生认识三角形、正方形、长方形等等不同形状的特点。以游乐场为内容的主题图中常常包含了许多形状各异的游戏玩具和游乐设施，教师可以指导学生以小组为单位讨论，找出图片中所有的三角形，给予找得最多的小组以一定的奖励。这样既可以调动学生的学习积极性，也能够发挥主题图的作用。总而言之，小学数学课堂教学时间有限，为了提高教学的有效性和针对性，数学教师应该结合实际选择与教学内容切合度高的主题图，同时也要尽量选择一些简单生动、色彩丰富的图片，以吸引学生的注意力。

另一方面，数学教师应该选择合适的时机插入主题图的运用。小学生群体本身注意力难以集中，如果教师过多使用主题图，那么学生的注意力就会集中在图片上，而无法认真学习数学知识。而且小学生的思维组织性和连续性较差，如果教师选择的时机不当，有可能会打断学生的学习思路，影响学生的学习效率。

2．提高主题图动态性

以往数学教材上的插图大多是静态的，虽然也能起到增强教学趣味性的作用，但是如果能够将主题图用动态的形式展示出来，那么就能更好地发挥出插图对于数学教学的积极作用。在现代教学技术环境下，主题图的动态化更容易实现。

数学教师可以让学生通过数学游戏、情景表演等方式来感受主题图的内容，在动态的学习过程中学到数学知识，这样也能够提高学生学习的兴趣，将数学知识分解成更加细致的板块进行学习。同时，多媒体教学设备的运用也能够促进主题图的动态化。计算机、投影仪等辅助教学设备都能够强化主题图的动态效果。数学教师可以将主题图式与教学内容相结合，通过制作教学课件或者下载动态图片、视频等方式来展示数学教学的内容，这样学生就可以通过观看屏幕直观了解到教学的重点和结构，从而掌握数学知识的学习方法。多媒体教学设备的使用也能活跃数学课堂的氛围，提高学生参与课堂教学的积极性。

3．结合德育教育

素质教育理念下，小学数学教学也应该重视对学生的德育教育，以促进学生的全面成长，因此，在设计教材和使用教材的时候都应该考虑到主题图对于德育教育的促进作用。这就要求数学教师在使用主题图的时候，可以适当融入德育思想教育，通过主题图的讲解，既提高学生的思想道德品质，也提高学生的数学知识水平，这样德育教育就能更好地渗透到数学课堂教学中去，从而有效提高小学数学的教学质量。

综上所述，苏教版小学数学教材对主题图的运用符合新课程改革教育理念的要求，也能切实提高小学数学课堂教学的有效性，因此值得肯定和借鉴。结合小学数学教学的特点和现状，数学教师应该选择合适的时机和合理的主题图内容插入到数学教学过程中，也可以借助多媒体教学设备增强主题图的动态性，以吸引学生的学习兴趣。总而言之，在小学数学中运用主题图能够增强教材内容的生动性和灵活性，从而提高教学质量。

[1]游晓莉．关于小学数学苏教版新教材中“主题图”的运用[J]．新课程（小学），2015（10）：29．

[2]郝玉．小学数学苏教版教材中“主题图”的运用[J]．科普童话，2016（40）：57．

[3]常开凤．主题图在小学数学苏教版教材中的运用效果[J]．学苑教育，2016（19）：49．