新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践

张红岩

（河北省保定市满城区新华（艺术）学校，河北 保定 072150）

摘要：随着新课改的不断更新和发展，人们对教育教学理念有了更全面的认识和了解。小学语文作为教育发展中的重要组成部分，是学生奠定知识基础的重要发展阶段，有利于培养小学生的兴趣爱好。在新课程日益更新的发展背景下，对小学语文作业的设计提出了更高的发展要求，重点强调小学语文作业优化设计的深入研究探索和实践，需要老师根据语文课程的发展趋势合理设计语文作业，对学生作业中存在的基本性问题进行积累总结，并且不断完善教学方案，正确引导学生投入到语文课程学习中来，从总体上提升学生的综合学习水平，从而带动我国教学质量的全面发展。文章主要介绍了新课改下小学语文作业优化设计的具体要求，以及对存在的基本性选择和具体途径进行了观点论述。

关键词：新课改；小学语文作业；优化设计；基本原则；有效途径

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0090-01

一、新课改下小学语文作业优化设计的具体要求

新课程发展形式下打破了传统的教学模式，主要以学生为主导作用，更加注重学生的全面性发展，倡导“自我探究式”的学习模式，有利于带动课堂的学习氛围，增强了学生学习的积极性和主动性。新课改不断创设探讨小学语文作业的优化设计，有效拓展学生的知识学习领域，坚持“以人为本”的教学理念，激发了学生学习的热情。小学语文作业优化设计改变了以往形式单一的设计理念，更加注重作业形式的多样化发展，从句子理解、课文内容、主题思想等等进行设计和优化，有利于提升学生的创造性思维，语文成绩也能得到明显提升。

二、新课改下小学语文作业优化设计的基本性原则

（一）主体性原则。新课改下倡导以学生综合性发展为主体的教学设计理念，注重学生的自主学习方式。在小学语文作业设计优化过程中，教师要抓住学生的性格特点和个体差异性对作业量和题型难易程度进行合理控制，从不同角度满足学生的心理需求，能够激起学生的好奇心和求知欲望，使得学生在作业中能够有效掌握课程知识点，提升学生对语文学习的自信心。

（二）趣味性原则。小学生活泼感动，思维模式比较活跃，传统的小学语文作业内容设置复杂难以理解，抑制了学生的思考能力。因此，教师在进行作业设计时应该将小学生的思维模式和兴趣爱好相互结合，使作业设计的内容更具有针对性和趣味性，这种方式能够有效吸引学生的兴趣。

（三）开放性原则。语文学习涉及到的知识要点具有广泛性，学生综合素质的提升不仅仅局限于课堂，更多是来自于课外的阅读和现实生活中的所见所闻。所以，教师在设计语文课外作业的时，也要树立开放性的原则，扩大作业的设计范围，作业不局限于对课文内容或者是课本知识的巩固和加深，而是充分利用学生在社会、家庭中可以得到的资源，让学生在生活中学习语文知识。例如，可以组织学生对当地的民歌收集整理，一方面提高了学生的语文知识和实践能力，另一方面也有利于民间语文的发展。

（四）人文性原则。语文同时具有工具性与人文性，语文作业的目的也不仅仅是巩固知识、训练技能，还要体现人文化的功能，要围绕一定的情感态度和积极向上的价值观进行精心设计，让学生在完成作业的过程中无形的得到情感熏陶。在作文训练中，教师可以留给学生具有一定情感倾向的作文作业，让学生在生活中观察、体悟到生活的美好、情感的真挚，并用语言的形式表达自己的真切感受。

三、新课程改背景下实施小学语文作业优化设计的有效途径

（一）深化学生的创新意识，提高学生的思维创新能力。根据新课标要求，语文作业的设计要有效培养学生的创新精神和创新能力，因此，語文教师应该从这两个方面出发，在进行语文作业设计中融入一些具有趣味性、创造性和开放性的习题，引发学生的探索欲望，从而在此过程中形成良好的思维习惯、树立创新意识、提高创新能力。具体来说，语文作业的设计要符合原创性要求，在信息技术发达的当下，学生获取信息的方式和渠道有很多，如果不能保证习题的原创性，一旦出现学生不能够顺利解决的问题则会习惯性的选择直接通过网络搜索答案，逃避思考和探索过程。因此，保证语文作业的独立性、原创性，使学生无法依赖网络，没有具体的资料可以借鉴，则能够有效扩展学生的思维空间，培养学生的学习习惯，使学生能够养成独立思考、独立解决问题的能力，最终实现提高语文学习能力的教学要求。

（二）提高语文作业的趣味性，激发学生的学习兴趣。传统应试教育中的语文作业设计，往往只是单一的将作业当做课堂教学的补充，作业内容限制于教学课堂中的知识点，没有与学生的实际生活产生直接的联系和互动，并且作业设计过于形式化，通常只是拷贝教材中的例题或者一味要求学生对教材中的生字进行抄写。久而久之，学生对课后作业失去兴趣，盲目的完成作业只是为了敷衍教师，学生即使完成了作业也无法得到实质性的提高，这与新课标的要求形成了鲜明的反差。因此，在新课程改革背景下，实施小学语文作业的设计工作，首先需要将作业与学生的实际生活形成良好的互动和联系，使学生能够对作业产生兴趣从而引发学生的探索欲望，使学生在完成作业的过程中充分体会到发现问题、解决问题的成就感和乐趣，启发其创意思维、锻炼其知识运用的技巧性。不仅如此，教师还应该精心设计语文作业的知识重、难点，延伸教材中的知识架构并且有效扩展知识内容，使学生在完成作业过程中加强语文知识水平，实现语文作业的价值。

四、结语

总而言之，作业是辅助课堂教学、强化课堂内容的主要手段，是检验学生学习成果和教学质量的双重标准，对于小学语文教学意义重大，因此，教师在进行作业优化设计时，要遵循作业优化设计的基本原则，即作业整体的趣味性、实效性以及与生活实际的联系性。在进行作业优化设计时，要尽量减轻课业负担，注重作业本身的创新性，以提高学生综合能力为基础，让学生能够在完成作业的同时提高自身的学习能力，在提高学习能力的同时感受到学习的乐趣。

参考文献：

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