语文教学中多元评价促进学生科学发展

2017-02-28 00:07赵彦
新课程·上旬 2016年11期
关键词:高年级多元化小学

赵彦

摘 要:多元化教学评价制度是与先进教学理念相配套的,能够运用科学的评价方式,促进教师教学能力的提升以及学生综合素质发展。主要研究在小学高年级语文教学中,如何运用多元评价手段,促进学生综合素质的发展。

关键词:小学;高年级;语文;教学;多元化;评价

在教育改革不断深入的时代,建立一个多元的、开放性的语文教学评价体系是十分必要的,也是新时代教育手段先进性的重要体现。在多元智能理论的支撑下,许多教育研究者坚持认为,在教学过程中,最为重要的不是让学生掌握多少知识点,而是让学生了解自己,明确自身的长处,在保证学生个性发展的基础上,形成扎实的专业基础。教育部门为了实现教育先进性,也提倡教师要采取有效的评价措施,全面了解学生学习特点,促进学生综合素养的培养。

一、评价标准的多元化

小学语文教学评价标准应当跟随现代社会对教育的要求,突出对学生思维开放性的引导,促进学生学会从多角度观察问题、思考问题,不要被所谓的“正确答案”禁锢住自己的思维。因此,教学评价要不断鼓励学生去探究发现,鼓励学生敢于思考,敢于打破常规,学会运用独创性的思维方式去解决问题。新课程教学要强调多元化,尊重学生的个体差异,主张运用开放式的教学手段,以及开放性的教学评价方式,提倡学生发挥个人独创能力,在语文课堂上发表独创性见解,认为每一个学生都是具有独立思想的创造性主体。因此,教学评价也不能运用统一的标准去看待学生的学习水平,多元化的标准可以分析出学生的习得规律,掌握学生语文学习现状。

二、评价内容的多元化

针对当前我国小学语文学科教学的特点分析,评价内容主要包括听、说、读、写四个方面,从这几个内容采取有效评价,能够提升小学语文教学评价的广度和深度。从评价内容来讲,在当前的小学语文教学中,对读、写的评价占据十分重要的地位,但是在听、说方面,不仅受到操作条件的限制,而且也没有受到足够的重视。但是一些很有远见的研究者提出了有关读、写多元化评价的构想,在我国教育实践不断发展的基础上,一定能够实现教学评价内容多元化。

在评价内容中,除了要评价课堂教学内容外,还要对教学目标中的情感态度与价值观目标进行评价。小学语文教学在学生情感态度和价值观的引导有十分重要的作用,对于这方面的多元化评价,也是新课程标准的要求。

三、评价者的多元化

1.充分发挥上级主管考试机构的评价职能

在小学语文教学中,除了语文学科的教师作为评价者以外,还应当加上学生家长、学生自身、学校领导以及上级主管的考试机构等等。多元化评价主体能够对学生进行更加全面的评价。在上述的评价者中,上级主管的考试机构举行的各种考试,尤其是升学考试,能够提供功能性更强的评价,而且也具有一定的权威性。因此,这种评价最受教师、家长的重视。

2.充分發挥任课教师的评价职能

任课教师的评价在教学评价中扮演了十分重要的角色。教师是教学的直接参与者,对于学生的学习状况以及现有的学习状态是十分了解的,因此教师在教学评价上最具有发言权。教师的评价除了能够更加真实地反映学生的学习水平以外,还能给学生最直接的引导。小学生往往十分依赖教师,因此对教师给予自己的评价也十分了解。因此,在小学语文教学评价中,我们要充分发挥教师的重要作用,提供更为真实的评价的同时,激发学生的学习潜能。

3.充分发挥学生家长的评价职能

家长对学生学习的评价作用,在小学语文教学中是不可忽视的。因为小学生有很多的时间是与家长一起度过的。家长不仅了解学生的思维方式,也更加明确学生的性格特征。因此,家长要时刻关注学生学习以及性格上的变化,采取正确的方式,适当引导学生转变对语文学习的态度,在不知不觉中帮助学生树立正确的语文学习观念。而且家长要与孩子的任课教师保持紧密联系,时刻了解孩子在学校里的表现,观察孩子的心理变化,然后在实际生活中对学生进行适度引导。

4.充分发挥学生自我评价的职能

虽然小学生在学习能力方面并不突出,但是他们的理性思维正在形成,而且也有了独立思考的意识。因此,我们应当帮助学生扩大这一特征,让学生形成自我审视的习惯。学生对自己的学习情况是十分了解的,是否能跟上教师的思路,以及完成课后作业时的困难程度,都是对自身学习水平的评价。因此,我们应当引导学生在每个阶段进行学习总结,让学生亲身参与到学习评价中,对自身有一个全方位的认识,这样不仅有利于学生学习能力的提升,也有利于他们养成各方面审视自我的习惯,有利于他们综合素养的提升。

总之,构建一个多元化的开放性教学评价体系,能够从多方面反映出现代学生的习得特征以及语文素养。在小学语文教学中开展有效的、全面的教学评价,转变了以往“一考定终身”的理念。尤其是在小学高年纪语文教学中,我们应当充分发挥学生对自我的评价职能,这样不仅可以提升学生语文学习能力,还能促进学生理性思维的发展,更符合现代社会对学生能力的要求。因此,我们要以此为出发点,开展更加深入的探究。

编辑 张珍珍

猜你喜欢
高年级多元化小学
德国:加快推进能源多元化
满足多元化、高品质出行
浅谈小学高年级英语分层教学
柔性制造系统多元化实践教学
性人权与性多元化