巧妙融合，综合教学

郭公梅

摘 要：小学阶段的学生，尚未形成成熟的人生价值观，所以在小学数学课程教学过程中，则需要老师合理渗透德育，以促使学生的身心能够全面、健康地发展。通过具体论述小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略，以此全面增强小学生的综合素质。

关键词：小学数学；德育；缺失重建

自古以来，“德育”与“智育”便是不可分割的整体。智育的目标虽是在于发展与增强学生的智能，但同时也能促使学生形成高尚的道德品质。由此可见，德育一词实质上是由智育的目标所引出的。因此，小学数学教师在课堂的实际教学过程中，应时刻渗透德育内容，以便帮助学生形成良好的思想品德。此外，教师还可把社会时事与习题相结合，从而让学生在做题过程中潜移默化地接受思想熏陶。

一、小学数学教学中德育渗透缺失的表现

1.教师对德育教育认识不深

目前，我国大多数小学数学教师，由于其本身对德育内容认识不够深入，因而在教学过程中，往往只能抓住教材表面的德育知识，而无法牵引出更深层次的内容，甚至有部分教师为了追赶教学进度，而对德育采取应付了事的态度，这样则难以将德育内容作为小学数学教学中的重难点内容，而且也难以更好地达到德育教学的标准要求。

2.德育渗透内容与学生的认知水平发生脱离

教学心理学研究表明，学生都是独立的个体，不同学生其发展程度与认知水平均存在较大的差异性。……