谈谈语文教学中的情感教育

何会发

现行语文教材文质兼美，向我们描绘了一个光艳夺目的世界。在这个世界里，我们体会到了诗歌的意境美、小说的形象美、散文的神韵美、议论文的说理美、说明文的艺术美。语文学科的人文性和审美性决定了语文教育与“情感”有着密不可分的关系。只有使情感教育与语文教学有机的结合起来，才能使语文教学更趋于完美。那么在日常教学中，语文老师应该怎样来实施情感教育以适应新课程改革呢？本文就我长期的教学实践的探索从以下几个方面谈一下我的做法。

在多媒体教学中，可以借助电影、电视、录像和音乐手段来激发学生的情感。在教学《祝福》时，可以给学生播放《祝福》这部电影，透过影片让学生感知祥林嫂也是有过一段幸福生活的，看完影片写一篇名为《幸福在哪里？》的文章，通过写文章让学生体会封建思想的毒害之深。在教学《我有一个梦想》和《纪念刘和珍君》时，可以以给学生播放经过剪辑的马丁路德当年的演说片段和1926年“三·一八”惨案的电影片段资料。这些视频资料能够形象直观地展示一个时期的历史人物或事件，从而加深学生对课文的理解，给学生直接、现实化的感受，使学生如同身临其境，激发学生感情，增强学生对反动派的增恨和对烈士的怀念崇敬之情。也可以借助音乐，创设情境，通过音乐创造场景和氛围使学生感到美的形象，体会到美的竟境。如讲《沁园春·长沙》一课，配乐朗读，把学生引入作品的艺术境界、使学生体会到绚丽多彩的湘江秋景，从而品味作者倾注在作品中的思想感情。……