让爱成为照亮孩子内心的明灯

杨新宏

【摘要】爱是人类最美好的语言，如果一个老师能抓住情感的核心——关爱学生，爱生如子，用自己的爱对学生进行正确的引导，用自己情感的雨露浇灌学生的心田，使学生如幼苗一样健康快乐的成长，时时刻刻心系学生，把一片爱无私的奉献给学生，那么他一定会将旧人变新人。会成为教育的成功者。

【关键词】爱；孩子

我从事教育事业将近二十年，一直都是承担班主任工作。班主任工作比较琐碎，每天既要教授两门课程，又要管理班级。我们班级有两个很特殊的孩子，一个男孩子不仅是身体残疾，而且也是孤儿，另外一个孩子父母离异，和姥姥生活在一起。这两个孩子学习成绩都还可以，只是性格方面与其他孩子有所差异。残疾的男孩子因为小儿麻痹从小拄着双拐，行动吃力，母亲是北朝鲜人因为乳腺癌在孩子六岁的时候去世，父亲因为鼻窦癌在孩子七岁的时候也过世了。于是，他和他的伯父还有他的弟弟三人一起生活。生活清苦。他的伯父也属于不太健全的人，就是能做饭孩子依靠政府的救济艰苦度日。从小家庭爱的欠缺，教育的欠缺，使得这个孩子的一些行为习惯特别不好。

因为身体的原因，我总是告诉本班的孩子对他多加照顾，他做不了的事情，同学们主动帮助他分担，可是就是这样日子久了，他不但没有了感恩的心，取而代之的反而觉得这就是他应该有的待遇。有几个孩子私底下向我抱怨，因为如果他们没有及时帮助他拿拐杖的话，它就会很生气，就算别人帮他拿了他也不会说一声谢谢。他享受的这份理所应当，让我感觉到一些不安。因为让这样的事情再继续下去，他的心里的那份善良和自立也会渐渐丢失了呢？我绝对不能再让这样的情况发生。但是这件事又不能心急，只能一点点的教育吧。

因为他是残疾孩子，不能参加室外活动，于是我就利用这个时候和他谈谈心，沟通交流一下。我会问他的生活，问他的学习，和他聊天，每天他带饭在学校吃，我也带饭，他经常带一种饭，那就是蛋炒饭，大伯的蛋炒饭经常是忘记放盐的，每次看着他难以下咽的样子，我心里也很难受，我知道他喜欢吃橄榄菜，于是我就买一瓶送给他，橄榄菜吃没了，我那天又给他买了一瓶“老干妈”，可是第二天我却没有发现他吃那瓶“老干妈”，于是就问他，是不是“老干妈有点辣不爱吃啊？然而他的回答让我心里顿生暖意。他说他也喜欢吃，只是他觉得他的弟弟应该更加喜欢吃，于是，他把那瓶“老干妈”拿回家让他的弟弟吃。我听了之后既感动又心酸。无论怎样，他能够想到别人，想到为别人做什么，这就是改变，和以前那个自私的他有了太多的改变！在现在这样一个孩子都被家长捧在手心的时代里，吃一点的咸菜都是一种奢望，这多让我们心酸？我们所能给他的帮助只能是一时的，他未来的路还有很长，他不仅要学会生存的本领，还要学会做人。

就是这样点点滴滴的交流，以及身边同学的影响，改变了他那种理所当然的性格，前几天我们学校三年级一个孩子因为脑部胶质瘤进行了手术，手术后期的费用因为家庭的缘故不能继续坚持治疗了，于是，学校少先队号召全校师生进行捐款活动，同学们知道了这件事都积极踊跃捐款，有捐五块的，也有捐十块的，这个孩子捐了八块钱，写名字的时候我告诉他你少捐一些吧，他的回答是否定的。他说：“老师，虽然我身体不好，家里也困难，但是我觉得三年级同学更需要帮助，我只是身体不好并不会危及生命，可是他有可能因为脑瘤危及生命，他比我更需要帮助。听了他的话，我使劲的眨了眨眼睛，心里涌动的何止是感动。中午他没有带饭，只是买了一个面包，后来同学们和我说起我才知道，本来他大伯让他捐五块钱，留下五块钱作为中午买面包的午餐钱，可是他却只留下了两块钱。带着这份深深的感动在下午上课的时候我想全班同学讲述了这件事，而后全班响起了热烈的掌声。

按照一些人的想法應该觉得想要改变一个自私自利的孩子应该是太难了。尤其是面对这样一个很特殊家庭中的孩子。但是，作为一名教育工作者，我始终觉得其实每个孩子的内心都是特别善良的，我们应时刻发掘孩子身上的闪光点，给孩子正确的引导，老师首先不能在内心排挤孩子，批评教育并不是适应每一个学生，鼓励的话语，信任的眼神，其实更能深入孩子的内心，让原本很冷漠的一颗心温暖起来。

少年处在人生的发展的特殊时期，他们的可塑性很强所遇到的很多心理困惑通常只是暂时性的。因此，对青少年面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理，加大社会对青少年的心理健康教育，及时发现他们所存在的心理问题进而可以通过各种方式进行疏导，矫正不良行为，排解消极情绪，避免和减少各种不良因素。