建筑工程技术专业工程制图课程教学改革研究

曹立梅

摘 要：《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课，主要是培养学生读图、识图、绘图的能力及空间想象能力。本文对目前建筑工程技术专业工程制图课程教学中出现的一些问题进行分析并给出了一些建议对策，以期得到更好的教学效果。

关键词：工程制图 建筑工程技术 问题 对策

工程制图是一门研究画法几何、投影知识、工程图样基本原理，培养学生阅读和绘制建筑施工图的能力，并提高空间思维能力的课程，是建筑类各专业的必修课，更是建筑工程技术专业的专业基础课，对后续《房屋建筑学》、《建筑结构》、《建筑施工技术》等课程及相关课程设计提供基础。图纸是建筑工程不可缺少的重要技术资料，所有从事工程技术的人员，都必须掌握制图技能。不会读图，就无法理解别人的设计意图；不会画图，就无法表达自己的构思。因此，工程图可以称作是“工程技术界的语言”。[1]

一、教学现状及教学中存在的问题

工程制图的教学有别于其他课程，该课程主要以”图”的形式进行教学，教学目的是要培养学生读图、识图、绘图的能力以及空间想象能力和逻辑能力。目前，该门课主要以理论教学为主，教学内容一般根据教材规划安排，教学方式结合板书讲授和多媒体教学，教学大纲虽经过多次修改并逐步完善。但在建筑工程技术专业的工程制图教学中，还存在着许多问题：

1.忽略了专业和学生特点

在教学中，没有考虑到建筑工程技术专业的特点及学生素质因素。

建筑工程技术专业主要培养从事建筑工程施工一线技术与管理等工作的技能型人才。而土木工程专业主要培养的是优秀“复合型”工程技术人才，在专业培养中，强调扎实的理论基础和宽广的知识面，可以从事设计、施工、管理等多项工作。[2]

建筑工程技术专业因为是专科专业，所以与土木工程专业相比，学生的学习能力及综合素质相对差一些，虽然在课程设置中，工程制图同为两个专业的专业基础课，但在教学中不能忽视差别，一概而论。

2.忽略了授课时数限制

建筑工程专业的工程制图在第一学期开设，而第一学期比较特殊，新生开学需要有4周军训时间，从而总课时数被削减，但本门课程涉及内容很多，课时数与繁多的内容矛盾突出。传统教学中，制图标准、画法几何、投影知识、专业制图这几大部分内容，一般由头到尾，按序讲授，但由于课时限制讲到专业制图部分时，总是草草了之，造成学生在后续课程学习中，看不懂建筑施工图和结构施工图；或者教学速度过快，导致学生对画法几何和投影部分的知识掌握不扎实，进而专业图纸的学习也有如雾里看花，似懂非懂，教学效果不理想。

3.真正实践教学环节不足

尽管目前采用了板书与多媒体相结合的教学方式，但还是无法有效锻炼学生的空间想象能力。出现这种问题的主要的原因是多数同学对建筑工程了解甚少。在学习本专业前，学生几乎没有建筑相关的了解。实践教学的不足，直接导致学生读图、识图、绘图的能力差，这與培养目标中的应用技术型人才也是脱钩的。

4.考查方法不当

建筑工程技术专业学生成绩考察方法一般为：平时成绩20%，主要包括平时作业、课堂提问及出勤等，期末成绩为80%，期末考查一般采用抄绘工程图纸的形式。本门课培养的是学生读图与绘图的能力，完全依靠这两方面考查学生的能力，有一定局限性，与学生的实际学习成绩易产生偏差。[3]

二、工程制图教学的解决措施

这门课程最大的教学难点就是学生空间想象能力的培养及对专业图纸的理解，那么，如何提高学生的空间想象能力及如何在有限的课时内让学生掌握本门课的精华，作为此次教学改革的重点。接下来针对上述出现的问题提出一些解决措施：

1.有重点的选择教学内容

由于课时有限，教学内容的选择应该按照难易点，区别对待。在充分考虑建筑工程技术专业特点的基础上，弱化画法几何和投影知识，强化专业图识图绘图教学，加强学生阅读与绘制建筑施工图的能力。

（1）投影知识

点、线、面的投影是基础，要重点讲解，线面的相对位置可酌情讲解，不能太过深入的研究；对于体的投影，简单形体的投影要仔细讲解，组合体的投影，是培养空间想象能力的关键，也不可忽视；截切相贯部分，历来是教学难点，且在实际工作中又很少被用到，可酌情删减，但为进一步培养学生空间思维能力，可以讲解类似建筑形体的典型例子；轴测投影部分，主要讲授一下正等轴测图的作图方法，为以后阅读工程图纸打下一定的基础；透视与标高投影部分，对于建筑工程技术专业，可不必讲解或学有余力的学生可以作为课外读物。

（2）专业制图

在学习制图基本知识和工程形体的图样画法的基础上，重点学习建筑施工图和结构施工图，而设备施工图部分，可酌情讲解。这样，所学内容有轻有重，既掌握了基本知识点，又有效的为后续专业课程打下了基础。

2.利用多样化的教学方式

在板书和多媒体相结合的基础上，还可以利用工程模型、图片、视频等多种教学手段，增加学生的感官刺激，提高学生主动性和积极性，提高学生的学习兴趣和学习能力。

3.加强实践教学

为了加强学生对专业图纸的理解，可以借助一些工程实例进行授课。

首先让学生们直接阅读工程图纸，通过阅读真正的图纸，可以加深对图幅、图框、标题栏、比例等基本知识的理解以及各种专业图纸的认识。其次，教师组织学生模拟图纸会审，针对图纸中的简单问题进行模拟，对学生容易理解的问题进行引导和讲解，启发学生对问题的思考，加深对专业制图知识的掌握。再次，教师带学生参观施工现场，针对建筑实物讲解图纸的读法、画法，将图纸内容与工程实体相对应。通过实践激发学生的学习兴趣，让学生更深刻的理解工程制图的严谨性、准确性和缜密性，加深学生对专业制图知识的掌握，对日后的学习工作有着深远意义。

4.调整考核办法

平时成绩比重适当提高，如可以增加到50%或者更高，平时作业次数应该增加，且每次作业应要求学生认真完成，教师严格批改，每次的作业成绩最后要核算到总成绩中。实践教学过程中学生的表现情况，教师也应给出一定的评定，核算到平时成绩中。期末抄绘图纸占50%，图纸应有代表性、难度适宜，最大程度反映学生真实学习水平。

结语

总之，通过对建筑工程技术专业的土建工程制图这门课的分析研究，为建筑工程技术专业的工程制图课程的教学大纲制定、教学内容组织、实践环节开展以及教学方法选择等提供科学系统的理论依据，提高教学成效，使学生学有所得。

参考文献

[1]何斌，陈锦昌，陈炽坤.建筑制图[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]游普光.建筑工程制图与识图[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2013

[3]刘嫄春，刘东.建筑制图课程教学方法改革探讨[J]高等建筑教育，2008，17（1）63-65