跨文化教学法在高中英语教学中的运用

谢慧敏

摘要：随着新课标的实施，更多教师与研究工作者对文化与语言关系愈加受到人们注重。本文通过对高中英语教学中跨文化教学所存的问题的分析，提出了文化教学与语言教学相结合，课堂教学与文化教学相结合，以及多媒体教学与课外活动教学这几种相应的解决策略，希望能够对广大高中教育工作者有一定的帮助。

关键词：跨文化 教学 高中英语

引言

受应试教育的影响，本应关注文化教学的英语教学，却不能得到有效的开展。尤其在高中英语教学中，由于很多教师缺乏大量的理论研究，且不能在课堂中进行相关的实践，导致文化教学的严重滞后，从而使中国文化教学一直在外语教学边界中徘徊，无法获得重要的角色。为此，如何提高跨文化教学在高中英语教育中的位置，已成为英语教育者与相关专家学者较为注重的问题。

一、高中英语教学跨文化教学缺失的原因

1.教材存在的问题

随着新课标要求的颁布，教材的不断成熟与更新，许多课文对英语文化等的介绍也使一些文化信息得到映射。然而从文化意识方面来说，教材文化内容范围较为狭窄，且一般都是轻描淡写地描述，并不进行重点介绍，这就导致学生不能全面地认识与理解外国文化。另外，在安排外国文化信息时，仅是零碎的介绍，教材的内容缺乏系统性，对目的语及其他国家文化内容也很少涉及到。

2.考察评价中的文化缺失

在我国应试教育的限制下，试卷考核是高中英语学习的主要评价手段。从试卷结构上说，并未专门设置一个部分来对文化内容进行考察。且大部分教师与学生只将高考作为英语学习的目标。所以，对跨文化考核与评价的缺失导致英语教学文化意识无法得以强化。

3.教师的意识滞后

随着我国教育体制的不断健全，当代教师教育理论与外语教学方法也随之获得了提升，较之过去，高中教师的语言水平也得到了进一步的提高。但是由于其在语言系统培训与学习上的缺乏，造成教师明显在文化教学准备上的不足，且不能够全面地对文化教学的目的与意义进行很好的掌握。此外，在对待文化内容方面，由于教师只是按照自己的兴趣进行学习与把握，使其存在严重的随意性，造成教学中轻文化而重语言现象的产生。由此一来，也就无法使学生的文化意识更好的建立起来。

4.学生跨文化意识薄弱，跨文化交际能力差

现今，语言的交际功能，随着社会多元化的发展与跨文化交际的频繁而发生了转变。在当代的语言学习中，其对交际功能更为强调。而语言的交际性虽在教材内容与课堂教学方面都有一定的体现，但受传统教学观念的束缚，其仍以对语言知识与技能的测试为其主要考查模式，且教师与学生的关注重点依然离不开高考的分数。因此，文化教学仍处于被忽视的地位。

二、高中英语教学中实施文化教学的建议

1.文化教学与语言教学相结合

首先要对教材进行合理的利用。由于教材在教学活动中，是与师生并列的一个教学要素，因此不能忽视其自身的作用。由于高中英语教材有着广泛的取材，且在多个领域都有所涉及，因此，在进行文化教学时，教师要对课文的文化内涵进行不断的扩展，且要合理的进行课文的取舍。教师可比较分析教材文化板块的内容，来将学生学习英语的兴趣逐渐培养起来，并使其跨文化意识与跨文化交际能力得到进一步的提高。

其次可以对文学作品进行利用。作为语言教学的一个普遍方法，对文学作品进行分析，不仅能够促使学生对教材内容的社会文化背景进行更好地理解，而且可以利用对文学作品的赏析，来进行英语教学活动。为了增加学生对英语学习的兴趣，高中英语教师可以将英语文学作品中的文化与语言优势发挥出来，从而使学生能够阅读到具有浓重外国文化氛围的文章，以此来增加学生的外国文化知识量。

2.课堂教学与文化教学相结合

在学生的词汇教学方面，高中英语教师要安排好具體的文化语境，使学生在真实的英语文化氛围中进行实践演练，以此保证学生词汇知识得以真正的掌握。在对学生进行阅读教学的过程中，为了将学生的注意力吸引到阅读篇章的内容上，教师要利用对读前与读后任务进行设计的手段，让学生带着任务进行阅读，并在阅读后展开有关知识的学习与讨论。而要提高学生的跨文化交际水平，则要利用听说活动来进行。也由此看来，听说教学中的内容是依据有着真实性与代表性的材料与主题来获得的，并能够使目的语国家的文化与本族文化的不同的特点得以反映出来。而在写作教学方面，教师要将文化教学与写作教学进行结合，使学生在对文章内容的比较中，发现文化上的不同之处。

3.利用多媒体教学方式

教师在进行英语教学的过程中，应将多媒体进行充分利用来进行教学。将文字、图形与音频集为一体的多媒体教学，能够真实地把不同的文化情景一同呈现给学生，使其真切感受到不同文化带来的魅力。如此一来，不仅能够使学生的语言交际能力得到进一步地提高，而且对学生跨文化能力的培养也有着积极的促进作用。

4.利用课外互动，强化文化教学

在课外活动中，教师可采用迷你剧与英语演讲的方式来加强文化教学。其中，迷你剧就是通过日常场景来对文化进行展示的一种短剧。而将其运用到高中英语教学中，不但能够使学生对课文有更深入的理解，而且可以使学生的文化素养得到更好的提高。而英语演讲则是培养与提高学生文化素养的一种必不可少的措施。通过演讲这种方式，不仅能够使学生的语言知识得到扩展，听说能力得到提高，而且可使学生增进对英语国家文化知识的了解，从而使学生的跨文化交际水平得到更好的提升。

结语

在新课标的要求下，我国教学改革开始如火如荼地进行，高中英语教学也随之进行改革与发展，并对跨文化教学愈加重视。本文针对高中英语教学中实施跨文化教学的方法从两大方面进行了探索，以供广大高中英语教育工作者参考。

参考文献

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[2] 程静.论建构主义学习理论下的高中英语跨文化意识的培养[J].新课程研究，2009（10）：20-22.