语文——承载着厚重的生命

张颖

我们热爱生命，我们敬畏生命，因为生命是宝贵的。在现实的生活中，生命又是那样的脆弱和短暂。

作为一名小学语文教师，应该如何在语文课的教学中渗透“生命”这一厚重话题的教育？

一、挖掘文本中蕴含的细微而又美好的生命，让学生用心感受。

“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光李快乐的飞舞，它嗡嗡的穿过草地，飞进森林……”我轻柔的范读着课文。“孩子们，你们看到了什么？”我轻轻地问。“看到了一幅很柔很美的画面，虽然苍蝇是害虫，但是，我觉得这时候的苍蝇并不讨厌，因为它是快乐的，只要快乐就会美好！”“如果它死了呢？”“那这幅画面肯定，不会给我这样的感觉了？”“是啊，连一只苍蝇都让我们感受到了生命的美好，孩子们让我们一起来读一读，用心来感受这生命的美好。”在学生美美的读完之后，我通过多媒体课件，展示这微小生命的勃勃生机，让学生更直观、更感性的去理解、体会生命的精彩。之后引申“生命”的话题：我们的生命是如此的精彩，那我们应当如何珍爱生命？”让学生体味这精彩而又厚重的生命。

二、樹立文本中的典范人生，为学生提供学习的榜样。

讲《黄继光》时，我提出了这样的问题：“黄继光什么样的情况下，做出了怎样的决定？结果如何？他为什么要这么做？对你又怎样的启示？”利用教材中的典范人物，结合文本的重点词句段与学生进行生命价值的讨论。引导学生体会感悟生命的意义与价值。从而，使学生对生命的理解又有了进一步的了解和升华。其实，只有我们真正理解了生命的意义，才会真正的热爱生命，释放出精彩的人生。

当然，人在实现生命的意义和追求生命的价值中，总会遇到或多或少的挫折与坎坷。因此，在生命教育中，除了意义教育、价值教育其实还包括挫折教育、死亡教育。因为任何事物都是有双面性的。在此教育中，就是要引导学生认识到苦难和坎坷都是生命的一部分，我们每个人都无法逃避，我们做要做的就是战胜苦难，越过坎坷，这样我们的生命才能绽放出最灿烂的光芒。并且，通过教育，使学生正确面对死亡，看到生命的有限，从而用一种敬畏的态度去欣赏生命、珍惜生命。

三、组织语文实践活动，提高学生保护生命的能力。

讨论“生命”这一厚重话题的前提是——生命的存在。如果没有生命，那一切都无从谈起，对于学生来说更是如此。所以生命安全的教育显得由为重要。根据教材的课型和文本的特点，比如学习《地震中的父与子》让学生搜集关于地震中自救与互救的方法。学习《形形色色的植物》这一课，让学生通过辨别危险植物来提高保护自己生命的能力。并且向学生推荐一些科普读物。

总之，在语文教学中，渗透“生命”的话题，不仅仅只是让学生学会珍爱生命，更要让学生理解生命的意义与价值。让学生去关注、尊重、呵护、热爱这世间的任何生命。