浅谈新形势下如何进行高中思想政治课堂教学

戚瑞

随着社会的发展进步，我们的教育教学也随之发生了巨变，这是时代发展的大趋势所决定的。在这新课程改革的大潮中，随着我们高中思想政治教学改革的深入，为我们摒弃传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，改变过去一直存在着课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题大开了方便之门。那么，我们如何利用好新课程改革大好的契机，来解决这些传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？根据自己长期的教学实践体会来谈谈自己看法，我认为应该做好以下几点： 一、教师要做到自身的角色改变，在课堂上要充分发挥学生主体作用

长期以来，我们教师在课堂上一直都处在统治地位， 使得“师道尊严”的主旋律占据了人们意识形态的空间。学生只能唯教师的马首是瞻，围绕着教师的指挥棒转，教师独霸课堂，墨守成规的教师在讲台上唱“单出头”，实行“一言堂”。教师在台上讲，学生用耳朵听，用笔来记，长期实行这种单调而乏味的接受学习的方式，使得学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有的学生把思想政治课看作是枯燥无味的代名词，由于在思想政治课上大多数学生都处于被动接受学习的低迷状态，当然，在这种状态下课堂教学的效果是令人可想而知的。毋容置疑，在这种学习状况情形，是形成学生分析、解决问题的能力缺乏的一个重要原因，而我们教师在课堂教学中教法陈旧单一，枯燥乏味，当然也是其中的一个重要原因。在新课程改革的好形势下，我们教师要顺应时代发展的潮流，做好自身角色的改变，不再是学生学习的主宰，霸主，而应做学生学习的引导者、促进者、参与者。按照新课程标准的要求，让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，因为兴趣是最好的老师，学生只有对学生有兴趣，才会有主动参与的意识，所以，我们要实现思想政治课教学目标，就应当该充分发挥自己在课堂教学中的引导作用，采取各种形式多样的教学方法来激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力，让学生真正成为自己课堂学习的主人。

二、要努力发挥教师的引导作用，全方位实践“自主、合作、探究”的学习方式，为学生营造一个和谐的学习氛围

首先，我们要发挥我们教师的引导、组织作用，让学生在教师的引导下学会自主学习。对所学内容，我们教师不要自己面面俱到再来讲，而是先让学生自己通过自读、思考、来解决一些常识的知识，就是说，学生自己能看懂，能弄通的，就让学生自己来做，不需要你教师来做“无用功”，让学生自己通过学习掌握的东西最难忘的，是记得最牢的。我以为，这就是新课程标准所倡导让学生自主来学习的真正目的之所在。 再有，我们要学生学会在自主学习基础上的合作学习。学会合作，因为这是我们每个人在人生的历程当中不可或缺的非常重要的历练啊！其重要意义不言而喻。不是有什么“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”吗？尤其是身处这个现代化社会发展阶段，科学的日益飞速发展，很多工作都需要和许多人密切合作才能完成的。 还有，在学会合作的基础上的探究式学习。对于一些通过自主学习自己解决不了的问题，我们可以让学生提出来通过合作探究的方式来完成。通过大家的共同讨论、探究，把不懂的问题解决它，这就是人们常说的什么“三个臭皮匠，组成个诸葛亮”啊！做到集思广益，而讨论教学方法就常常被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，大量的教学实践证明，学生一旦真正成为课堂教学的主体，他们就会迸发出强烈的探索求知的欲望和极高的创造热情。当然，因为研究学习的时间太长以及受一些主客观条件的限制，研究的结果不能够尽如人意，可是和他们的研究过程比起来，研究结果是否理想就反而不重要了，所以在研究过程中学生却学到了书本上学不到的知识，获得了在传统课堂教学中不可能获得的能力，这将对他们今后终身发展产生重要的影响，也许这才是我们进行新的课堂教学取得的最大收获吧，我以为是这样的。

总而言之，这里我所说的如何进行高中思想政治课堂教学的问题，只有通过自己的教育教学实践，才能得到落实，这就需要我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治课教学改革的弄潮儿，做好角色的转变，以新课程理念为指导思想，努力在自己的教育教學过程中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种新问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，做好自己的本职工作，为我们的国家培养出大批的合格的人才而努力奋斗。