浅析中学综合实践活动课程存在的问题及对策

张杰

摘要：在全新的教育体制背景下，对教学活动的开展提出了更高的要求，在中学教育阶段，为了确保学生能够取得全面发展，中学开设了实践活动课程，为学生搭建实践平台，使得学生将所掌握的理论知识与实践有机整合在一起，学生参与到实践活动中，促使学生的综合能力得到有效培养。但是，在中学综合实践活动课程实施过程中还存在一些問题，实践活动课程的实效性偏低。因此，本文针对中学综合实践活动课程存在的问题进行了分析，并提出提高对策综合实践活动课程有效性的措施，从而为为实践活动的开展提供参考。

关键词：中学；综合实践活动；课程；问题；对策

在教育体制不断改革和深化的背景下，对所开展的教学活动提出了较高的要求。为了丰富中学校园文化，中学相继将综合实践活动课程纳入到教学范围内，进而在促使学生获得更多知识的同时，其实践能力得到良好的培养[1]。然而，受到诸多方面的影响，导致综合实践活动课程教学缺乏系统性，因而学生未能积极参与到综合实践活动课程教学中来，其综合素质与实践能力等业没有得到有效提升，从而不利于学生的全面发展。

一、中学综合实践活动课程存在的问题分析

（一）对综合实践活动课程教学的认知不足

从中学综合实践活动课程教学现状来看，该课程教学活动的开展效果并不良好，主要原因是部分中学对综合实践活动课程的认知不足，由于综合实践活动课程不是升学考试的内容，所以对综合实践活动课程教学未能有充分重视，只是将综合实践活动课程作为课外活动予以开展[2]。总而言之，中学在综合实践活动课程教学过程中，缺乏对综合实践活动课程的课程理念的认知，对其内涵也未能有全面的理解，因而对综合实践活动课程教学有效性的提升产生了不良影响，也不利于提高学生的综合素质。

（二）课程管理和有关保障机制不完善

中学在开展综合实践活动课程教学过程中，主要注重的是对学生实际处理问题能力、动手操作能力和协调能力等的培养，因为部分中学对综合活动实践课程促进学生发展理念未能有深刻认识，因而导致综合实践活动课程和其他主要课程相比，课程管理和有关保障机制不完善，在教学体制上和政策上未能得到充分的支持，在此条件下，教师在实际开展教学活动过程中，未能充分掌握丰富的综合实践活动课程专业知识，实际教学效果不良好，限制了中学综合实践活动课程教学的稳定发展[3]。

（三）课程设置不恰当

中学在开展综合实践活动课程教学期间，需要对课程进修系统和科学的设置，才能确保教学活动的开展能够取得显著效果。然而，部分教师在设置课程过程中，因为对综合实践活动课程的设置未能有全面与合理的认知，在课程设置时，没有对全方面进行考虑，所以在综合实践活动课程设置期间，常常存在着很多的问题，继而导致教学活动的范围具有局限性，只是注重课程教学，未能将课堂教学和课外教学活动有机整合在一起。通常来讲，综合实践活动教学的内容较为分散，可是该课程教学具有较强的开放性与综合性等特点，如果没有将教学内容与实践活动紧密联系在一起，将降低中学综合实践活动教学的效率与质量[4]。

二、促进中学综合实践活动课程有序开展的主要对策

（一）有效转变教学观念

在中学综合实践活动课程教学过程中，由于受到教学观念的影响，导致综合实践活动教学的质量难以得到提升，对学生综合素质的培养产生了不良影响。因此，为了促进中学综合实践活动课程能够有序开展，需要有效转变教学观念，加强对综合实践活动课程教学开展的认知，以及对该课程教学活动实施的重要性予以全面了解，继而为中学综合实践活动课程教学活动的顺利进行打下坚实基础。中学在实施素质教育过程中，主要是强化对学生综合素质的培养，通过开展综合实践活动课程教学，充分发挥该课程开放性与综合性等诸多特点，可以实现对课堂教育的补充，因而有利于对教育体制的深化。中学教师要对综合实践活动课程和其他课程的差异性有深刻认知，从而为综合实践活动课程教学的开展奠定良好基础。

（二）构建健全的制度和机制

为了确保中学综合实践活动课程能够取得显著的效果，需要构建健全的制度和机制，从而为综合实践活动课程教学的进行提供有利依据。综合实践活动课程是一门新兴的课程，由于课程教学时间比较短，所以与该课程相关的课程体系还不是十分完善，中学要结合实际情况构建健全的制度和机制，包含评价制度、管理制度等，对课程设计和培训等进行合理的安排，并且建立科学的考核体系，进而为中学综合实践活动课程教学的开展发挥重要作用[5]。同时，中学为了综合实践活动课程教学活动能够顺利开展，需要提供良好的后勤保障，对软件、硬件设施和图书资料等加以完善，从而促进综合实践活动课程的有序进行。

（三）合理的设置课程

在中学综合实践活动课程教学过程中，常常由于课程设置不合理导致教学效果不佳，学生未能将理论知识与实践整合在一起，继而对学生综合素质的提升产生了不良影响。因此，为了增强中学综合实践活动课程教学质量，必须合理的设置课程，为教学活动的开展打下坚实基础。

在实际设置课程期间，要对课程予以系统的开发和设计，在设计期间，应该遵循科学持续的原则，对有关综合实践活动课程加以整合，大力开展具有多样性的实践活动，通过整合教育资源，采取弹性课程安排的手段，利用分散与集中教学方法，最大程度的激发学生参与综合实践活动课程教学的积极性，进而促进学生素质的提升。

结束语：

综上所述，在中学综合实践活动课程教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致课程教学效果不良，对学生的发展产生了不利影响。因此，必须采取合理的措施解决存在的问题，从而提高综合实践活动课程教学质量。

参考文献：

[1] 赵品爱.中学综合实践活动课程实施现状分析及对策探究[D].湖南科技大学，2012.

[2] 王中华.当前综合实践活动评价的问题、原因与对策[J].教学与管理（中学版），2014（6）：8-11.

[3] 丁宝国.综合实践活动课程实施中的有效策略[J].文科爱好者：教育教学版，2012（1）：54-54.

[4] 陈海龙.浅论综合实践活动实施中的问题与对策[J].高考，2014（11）：22-22.

[5] 张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）：110-110.