浅析小学数学的有效性和如何上好小学数学课

兰文学

摘要： 在小学阶段，数学是一门比较基础性的学科，学生在学习数学知识的过程中，不仅学习到丰富的数学知识，而且对培养其思维能力与创新能力等具有重要意义。在教育体制不断改革和完善的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，为了激发学生学习数学知识的兴趣，教师必须上好小学数学课，提升小学数学教学的有效性。因此，本文针对增强小学数学的有效性和如何上好小学数学课进行了分析，并提出具有可行性的意见，从而为小学数学教学活动的开展提供借鉴。

关键词：小学数学；有效性；上好；小学；数学课

在小学数学教学过程中，为了上好数学课，教师必须转变教学观念，健全教学方法，在对授课予以不断探索和探究中找到最佳的教学方式，然后指导学生学习数学知识。为了调动学生学习数学知识的积极性与主动性，必须对提升小學数学教学有效性予以充分认知，通过采取合理的措施，在上好数学课的基础上，增强数学教学效果，为学生营造良好的学习环境，从而为小学数学教学质量的提升奠定良好基础，也为学生综合能力的培养提供有利依据。

一、利用多媒体展开数学教学活动

在小学数学教学过程中，为了顺应全新教育体制的基本需求，教师必须采取合理的教学手段上好数学课，并最大程度的提升数学教学的有效性。由于数学知识具有抽象性与复杂性等特点，所以增加了学生学习数学知识的难度，那么教师采取合理的教学手段展开教学活动，为激发学生学习数学知识奠定良好的基础[1]。

随着科学技术水平的不断提升，多媒体技术已经越发完善，所以在小学数学教学期间，为了增强教学的有效性，确保教师能够最大程度的上好数学课，可以利用多媒体展开数学教学活动，为学生学习数学知识提供良好的途径。在多媒体的作用下，教师利用多媒体进行辅助教学，能够将抽象的数学知识以直观和生动的形象向学生呈现，增强教学的趣味性，有利于激发学生学习数学知识的兴趣，对小学数学教学有效性的提升发挥了关键性作用。

例如，在“图形的拼组”教学过程中，为了提高课堂教学效率，使得学生能够对所学习的内容有直观上的认知[2]。在课堂教学前，教师做好课前准备工作，在网络上搜索与“图形的拼组”教学相关的内容，将所搜集的资料制作成课件，以便在课堂上促进数学教学效果的增强，为教师上好数学课程发挥重要作用。在实际教学期间，教师利用多媒体向学生展示不同图形的拼组情况，向学生呈现直观的视觉感受，学生再根据所掌握的内容，对教学情况予以全面分析，激发其创新能力，再对有关图形进行重新拼组，进而对该课程教学内容有更为深层次的理解。因此，在小学数学教学期间，为了提高数学教学的有效性，最大程度的上好数学课程，教师要对教学方法加以完善，通过加大多媒体的运用力度，进而展开数学教学活动，不但有利于学生学习到丰富的数学知识，而且对培养学生的创新能力，对学生的全面发展具有重要意义[3]。

二、加大游戏教学法展开数学教学活动的力度

在小学阶段，教师在开展数学教学活动过程中，应当从学生角度出发，对学生的心理和学习能力等进行全面分析，由于小学生的具有爱玩的天性，所以在数学教学期间，将游戏教学法应用在教学中，通过开展具有针对性的游戏活动，有利于调动学生学习数学知识，也对数学教学有效性的提升发挥了主要作用。

总之，小学数学教师在开展教学活动期间，为了使得教学质量有显著的提升，必须对学生的需求和特点等有充分了解，为了优化数学教学效果，可以发挥游戏教学的作用，通过将数学知识与游戏有机的整合在一起，为学生学习数学知识创造良好的条件，从而为数学教学质量的增强打下坚实基础。

比如，在“单位换算”教学过程中，若教师采取传统的教学方法实施教学，学生很难积极参与到课堂学习中，在枯燥的教学模式下，学生很难激发学习数学知识的兴趣。因此，教师为了上好数学课，提高数学教学的有效性，需要加大游戏教学法展开数学教学活动的力度，从而使得学生在游戏与趣味教学中掌握丰富的数学知识。教师先向学生介绍有关理论知识，如：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米，使其对单位换算相关理论知识有充分了解，然后教师将单位换算知识和游戏紧密联系在一起，通过开展游戏活动，继而调动学生学习知识的积极性[4]。在开展体育活动前，教师先是运用多媒体将《星空大战》的游戏规则向学生展示，游戏的主要目的是学生通过操作》游戏界面时，根据对单位换算进行选择，进而理解教学的内容。

学生在参与到游戏活动期间，可以根据界面中的问题进行选择，如问题是厘米等于多少？学生结合所掌握的理论知识，在对键盘加以控制期间，选择出最佳的答案然后点击空格键，让陨石予以消除，如果学生能够实现正确换算，就表明与换算相关的游戏通关顺利完成[5]。总之，在数学教学期间，教师将游戏教学法运用在教学中，能够充分调动学生参与教学的主动性，在游戏活动中学习数学知识，极大的提升了小学数学教学的有效性，提高数学教学质量和效率。

结束语：

总而言之，在小学数学教学过程中，学生通过学习数学知识，不仅可以学习到丰富的数学知识，而且对其综合能力的培养产生了一定的作用，所以加大数学教学力度具有重要意义。在新课程背景下，对数学教学提出了更高的要求，由于数学知识具有抽象性与复杂性等特点，所以教师为了上好数学课，提升数学教学有效性，必须采取科学的教学手段展开教学活动，为学生提供更多的学习渠道，并为学生营造良好的学习环境，从而充分调动学生学习数学知识的兴趣，也为数学教学质量的提升奠定良好基础。

参考文献：

[1] 孙培全.论小学数学的有效性和如何上好小学数学课[J].关爱明天，2015（12）：268.

[2] 刘素玲.论小学数学的有效性与如何上好小学数学课[J].关爱明天，2015（1）：280-280.

[3] 白玛西落.论如何上好小学数学课[J].都市家教（上半月），2014（10）：12-12.

[4] 李小芳.论小学数学教学的有效性和如何上好小学数学课[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（1）：243.

[5] 关金龙.提高小学数学教学有效性，上好小学数学课[J].关爱明天，2015（1）：277-277.