2015年滨州中考历史试卷分析

李秀珍

摘要：中考历史试卷作为义务教育阶段学生的学业考察的一部分，在整个中考中占有一定的比重。近几年中考命题多趋向于地方性的特点，认真分析当地的历史试卷显得更加有意义。本文从2015年滨州历史中考试题命题范围、思路等诸多方面出发，分析2015年滨州历史试卷的优势以及暴露出的问题，以求为中考历史试卷的命题提供参考。

关键词：滨州 历史试卷 中考

2015年山东省滨州初中学业水平考试已经结束，历史考卷作为检测学生初中学业水平的一部分，在整个初中学业考试中占有相当的比重，是考察学生的历史知识、学习能力、学习方法、学习过程以及情感、态度与价值观世界观的有机结合。其重要性不言而喻。理性客观的分析试卷是下个学年度展开历史教学的有益参考。

一、试卷分析

1. 题型分值，稍有差异

今年的题目类型和体谅可以看出，今年依然采取了单项选择题和材料解析两种题型，这种题型比较固定。从题量上看，材料分析题略有侧重。从模式上看，说明题目类型模式基本趋于成熟，滨州和济南都采取相同的题目类型。题量上根据自己对历史科目的要求而产生了不同的取舍。

2.板块考察，侧中薄世，薄古厚今

从试卷上看，中国史试题比重在55%左右，世界史题目在45%左右；古代史题目在30%左右，近现代史试题比重约在70%左右。可以看出，试卷对中国史考察较多，对世界史考察较少。对古代史考察较少，对近现代史考察较多。

3.考点分布，布局合理

今年历史试卷的考点布局严格遵循了《历史课程标准》和考纲要求。考点分布合理，多集中在中国史部分，世界史部分相对较少。就时间来说，多集中在近现代史部分而对古代史部分相对涉猎较轻。总体来说，考点较为稳定，符合大纲要求。

二、命题思路多点结合

总体来说今年的中考卷遵循了《历史课程标准》和考纲要求。既注重了历史事实的检测，又贯彻以史学观点、史学方法、人文素养等方的考察。在命题思路上各有伯仲。

1、在命题思路上基本按照中国史——世界史；中国古代史——中国近代史——中国现代史——地方史，这样的题目编排思路。这是与初中课程的编排顺序一致的，学生们在学习和复习的时候都是按着这样的顺序来掌握历史知识的，这就更加有利于学生去思考和解答，能够从容应对。在某些题目中做了世界史和中国史的综合考察。考卷选择题1～5题是考察中国古代史内容；6～16题考察中国近现代史内容；17～25考察世界近现代史内容。材料分析题26题考察中国古代史内容，内含5个小题；第27题考察中国近现代史内容，内含4个小题；28·29题考察世界近现代史内容，内含10道小题。

2、考卷注重了古今结合，中外结合。

中国属于世界的一部分，随着信息化的发展，中国作为地球村的一个村民，不可能割裂与其他国家之间的联系。考卷中都注重了中国同外国之间的联系。如试卷中选择题第6题通过西方地理大航海与中国的郑和七次下西洋作比较，从而让学生们了解郑和下西洋的历史地位和作用。试卷卷第11题，把习主席出席万隆会议60周年纪念活动与周总理出席的万隆会议相结合，体现出中国是一个负责任的大国的形象，中国有能力处理好国际事务。体现了古今貫通，中外结合的命题特色。

3、在注重历史事实的考查的同时，更加注重了对历史资料的分析能力的检测。突出了对历史研究能力的考察。以题目的方式诠释历史学习的方法论，引导学生全面的看问题。试题注重了课本知识正迁移，以大纲要求的历史资料为载体，设计了历史场景，既注重对学生的历史学科思维能力的考查，又对学生综合分析和归纳能力的检测，对学生的价值观、世界观又有所渗透。在材料题26题中第4小题中有所体现。

4、文字描述准确、简洁、流畅，保证了答案的唯一性。

试卷在选择题的第2、7、9、19题，材料题的第一大题第一小题，第二大题的第一小题、第二小题都运用了图片内容。在选择题的第1、5、10、11、20题采用图片的形式提出问题让学生作答。在非选择题的26题、27题、28题29题都以图片的形式提出问题。这些图片和图表的选择上也是十分的精确，既使的题目一目了然，又使得题目简洁流畅，表达准确。5、注重了乡土情怀的培养。

近年来，地方史的介入成为中国考试的不可缺少的一部分。两份试卷对地方史的考察都有所涉猎，都是以选择题的形式出现的。滨州卷在选择题的第5题让学生选择元朝行省时期，滨州在哪个省，很好的把地方史与中国古代是结合起来，既了解元朝的行省制度又明确滨州的行政区划的变迁。

三、暴露出的问题

1、审题不清楚，错字较多，表现出基本功不是十分的扎实。

学生对一些历史事实掌握准确程度不够，或者说细节不够。如在滨州卷非选择题26题，“（2）汉武帝时期，在中央和地方分别设置了负有检察职能的官职，一监督京师百官和皇族及地方官员。请分别写出上述官职的名称。”此题很明显是两问，很多同学回答了一个。还有的同学没有作答，或者乱写一通，前面题目中已给了答案，只要在图表中选择就可。可见审题的粗心大意。对一些历史概念以及历史名词只是知道怎么读，却没有去掌握这个名词具体的怎么去书写。导致出现了书写错误，影响了成绩。

2、历史唯物主义的分析归纳方法运用不够熟练

由于历史科目在初中阶段在中考各科所占的比重不大，加之又是记忆的科目，所以大部分学生不够重视，多数学生学习历史的时候，都是临阵磨枪，对于历史知识的掌握仅局限于考纲的范围之内，因此在历史唯物主义辩证分析能力上欠缺，导致在分析材料时，缺乏充分的论证过程，只是简单的历史积累。缺少了辩证历史唯物主义的历史史观。

3、回答问题模糊不清，缺少一个完整的思维展现。

由于历史学习思维的欠缺，导致学生在回答问题时，只能断章取义，跳跃式的答题，不能完整的展现题目的答案。或者乱写一通，感觉靠边就写上，闹出了不少笑话。

从总体上看，2015年山东省滨州市初中学业水平考试历史命题依据《历史课标》确定考试内容与要求，按照准确性、公平性和规范性的原则，注重能力考查，切实有效地把历史知识的考察和学生学习能力，思维能力以及价值观结合起来。两地市历史中招试题不同程度地体现了新课改命题要求，其创新之处。试题角度新颖，贴近学生认知，具有很强的人文性、时代性、科学性特点。以较为详细的文字介绍切入题。文字内容或是学法引导、或是相关主题引导、或是相关史实引导、或是理论引导，目的在于引出所要考查的问题。主观试题内容开放，具有活动性、实践性、运用性、时代性和综合性特点。