学校文化从提升教师文化开始

刘艳玲

【摘要】我们深知，每一位学生家长都希望自己的孩子所就读的学校，是一所学习、生活秩序井然的学校，是一所像家园一样、充满温馨和关爱的学校，是一所家长放心、学生学习安心的学校。正是出于这样的认识和理解，几年来，我们学校从“以学生发展为本”的理念出发，以“为学生营造一方健康、文明、和谐的校园成长空间”为目标，以“尊重”、“理解”、“关爱”、“服务”为核心，加强人性化管理，努力构建和谐校园。我们的工作虽不能说卓有成效，但已赢得学生和家长的信赖与认可。

【关键词】文化从提升；；爱；尊重；服务

中国人向来有“家和万事兴”的说法，兵书中除了“天时、地利”之外，也将“人和”放在了一个十分重要的位置上。而对于我们学校来说，学校就像是一个大家庭，只有创建出和谐管理模式，才能保证“家庭”中的每一个成员，各就各位，各司其职，团结合作，这样，达到了“人和”的学校，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

在我们学校，校长用“以人为本”的理念管理教师队伍，从关心、理解教师这个角度出发，设计并执行着一套管理模式和工作程序，营造出一个宽松、和谐的人文环境，这样就很容易激发教师的工作热情，迸发活力，并在心底与学校“结缘”。人的潜能是无极限的。

一、爱，是教育的底色

爱，是教育的源泉，是教育成功的原动力，没有爱就没有教育。

这几年，进入我校学习的学生，有近95%都是独生子女，他们从小就在长辈们的疼爱与呵护中成长，他们的身上承载着整个家庭的希望。作为从事教育工作的老师们，大多也有子女在不同级别的学校读书，所以，他们和所有家长一样，有着一种共同的感情。我们知道，一个学生，感受到学校的爱，才能把学校看成是自己成长的乐园；感受到来自教师的爱，才能亲其师、信其道。正是基于这样的情感和认识，我校教师把是否热爱学生，作为衡量师德水平高低的根本标准。学校要求，对学生的爱，要做到不以分数高低划标准，不按背景好坏分层次，不论相貌丑俊定亲疏。全体教师，正是因为有了这份爱心，才推心置腹地与学生沟通，用赏识的眼光看待学生的个性发展，用大海般宽阔的胸怀包容学生成长过程中的所表现出来的一切缺点、不足。在全体师生的共同努力下，学校形成了一个温暖、温馨、温情的大家园，学生可以在一个轻松、和谐、融洽、积极向上的环境中学习、生活。

二、尊重，是学校人性化管理的必然要求

进行人性化管理，是由“以学生发展为本”这一教育理念所决定的，而人性化管理的根本特点，就是要尊重学生的人格品质，尊重学生成长过程中的合理要求，尊重学生的个性发展。没有尊重，就没有学生平等、民主的成长空间；没有尊重，就没有帮助、鼓励、感化学生的真诚行动。所以，尊重，是学校人性化管理的必然要求。我校教师对学生的尊重，是从对学生的理解开始的。理解学生的人格特点，理解学生的自控能力，理解学生的发展水平。我们认为，学生是发展中的人，身心都处于发展阶段，是不健全的，必然有这样那样的不完美之处，如认识水平有限，自控能力较差，是非分辨能力不强等等。但这是心理水平、发展水平问题，而不是道德品质问题。有了这样的理解，大家在对学生的管理过程中，表现了对学生的信任、宽容和体谅。信任和宽容是比严厉和惩罚更有效的教育方法。宽容出智慧，信任促成功。我们在实践中体会到，不要以为宽容的态度容易具备，其实，宽容是一种境界，一种艺术，更需要管理者的智慧。同时，必须认识到，宽容绝不是放纵，“无规矩无以成方圆”，按照一定的的要求，进行严格管理，也是人性化管理中不可或缺的。只不过，这种严格管理，是严中有爱，严中有格，严中有导，严中有情。可以说，几年来，我们学校，是在实行一种刚柔并济的管理模式，取得了很好的管理效果，受到学生和家长的欢迎。

民主、平等、和谐的师生关系，是实行人性化管理的重要标志。教师尊重学生，善待学生，用自己的真情感化学生，也赢得了学生的尊重和信赖；教师心中始终架设着与学生思想沟通的桥梁，学生的心里话也愿意向老师倾诉。很多学生在课堂作文中，都以“我交上了一个大朋友”、“心里话向‘妈妈倾诉”、“老师，携我走过一段泥泞的路”为题，赞颂这种平等、和谐的师生关系。在这种融洽的关系中，教师崇高的师德，高尚的人格魅力，时时刻刻在潜移默化地感染着学生，影响着学生，使学校的管理呈现出一种春风化雨般的教育功能。

三、服务，是人性化管理的更高境界

对学生的管理，换言之，就是为学生的学习服务，为学生的生活服务，为学生的成长服务。我们认为，这才是学生管理工作的更高境界。传统意义上的管理，就是要把人管住，让学生乖乖地听话，不敢越雷池一步，没有一点人身自由，其实，这种认识是錯误的。

同样，教师也不是管出来的。常说一个优秀的校长加上一支优秀的教师队伍就是一所好学校。往往领导对教师“管”得越多，教师队伍会越有问题。当领导不跟老师斤斤计较的时候，老师也不会与学校斤斤计较。领导对老师要做的，只是帮助和引领。

“帮助教师得到发展是学校最大的福利。”真正让每个教师投入教育科研，实践地体验过程，学习理念，矫正自己的教学行为。给老师提供机遇，把握成长中的关键时间。给更多的老师上公开课的机会，展示自己，锻炼自己，形成“我要发展”而不是“要我发展”的氛围。领导要帮助教师找到适合自己的奶酪，教师要提高看好自己奶酪的本领。学校内部应该少一些评比，多一些引领。评比有时会制造心理不健康，制造矛盾。

实行人性化管理，使我们认识到，什么是管理？管理就是服务，管理是沟通，管理是发现，管理是协调，管理是激励。实行人性化管理，才有了民主、平等、和谐的师生关系，才有了平安、稳定、舒畅的校园生活，才有了健康、文明、积极向上的校园文化。今后，我们将继续加强和谐校园的建设，让学校不仅是学生们学习文化科学知识的殿堂，是培育优秀人才的沃土，还是孩子们健康成长的乐园，教师积极工作的家园。