刍议改进农村初中英语教学的体会

孙旭强

摘要：农村初中英语教学的改革，虽然已经取得了很大的进步，但是还存在着大量的问题，我们该如何解决这些问题、如何针对这些问题来调动学生学习英语的积极性、如何改善农村初中英语教学的教学模式已经成为现在农村初中英语教学迫切需要解决的问题。本文从农村初中英语教学情况入手，分析了农村英语教学中存在的问题以及解决方法，以求提高农村初中英语的教学质量。

关键词：农村；初中英语；教学方式

在经济、文化发展等方面，目前我国的农村地区与城市相比，仍然存在着一定的差距，单是从学生对英语的学习、掌握方面来看，虽然农村中学现在越来越重视学生的教育问题，新课改的推行也在一定程度上促进了农村教育情况的改善与革新，但是这也让农村初中英语教学的问题更加突显了出来，在农村上学的孩子明显与在城市上学的孩子的英语水平之间存在较大的差距，英语的基础没有打好，在以后的学习上就很难再赶上其他学生了，怎样将这些阻碍初中英语教学的、阻碍农村教育情况发展的问题解决好，将农村与城市之间的英语教育水平之间的差距缩小，给在农村上学的孩子一个良好的学习环境，是我们现在迫切需要解决的问题。

一、当前农村初中英语教学中存在的问题

1.教学方式老套，以应试为主

中考是学生在学习生涯中的第一个转折点，在许多家长的心中认为中考考好了就能上一所好的高中，进入一所教育水平高的高中学习才能考上一所好大学，才会有更好的出路。所以在这种环境下，家长和老师就格外的注重学习成绩，对于其他方面就不那么重视，就会导致老师仅仅参照考试的内容来完成授课的过程，主要讲解考试涉及到的范围里的知识，对于范围外的东西只是简单地带过去，学生在吸收知识的时候也就只了解了考试范围里面的内容。在农村学校中，初中英语方面，考试的时候比较注重课本和语法知识，听力题就只占少量的分数，口语方面的关注更是无能为力。老师在讲课的过程中就不得不以翻译、讲解为主，学生主要学习的也是语法，对于听力和口语的适应能力就会相对低下，只会做试卷，不会开口说，成了哑巴英语。

2.学习环境影响英语学习水平

在农村初中的教学过程中，学生对于音标的重视程度不够，许多学生可能根本就不认识音标，在学习英语单词的时候，甚至有些学生用汉语拼音或汉字来标注单词的读音，在读的时候难免会跟正确读音有所出入。而且在许多英语课文的学习中老师除了讲解语法之外，给学生的学习方式就是背，死记硬背就导致了学生可以背诵很多句型和语法，但是在写作的过程中还是会有很多错误，虽然句型是对的，但时态方面总是出错，有的甚至连句型都不对，主谓宾的排列方式错乱。在农村的升学压力比较大，学生可能在最初的英语学习中有很大的劲头，但是能力低下，成绩不理想，随着一次又一次的打击，就会让许多学生丧失了对英语的学习兴趣，英语水平也就很难得到提高。

3.学习成绩差的同学受到的关注度较低

有些学习成绩差的同学可能并不是智力方面的问题，而是由于家庭因素或者老师的偏见导致了学生的厌学情绪，这些学生在学校的学习过程中是不被老师重视的群体，在老师讲课枯燥无味、不受老师关注的环境下，学生的英语水平就很难得到提高，到最后就直接放弃了英语课程的学习。

4.学生的口语能力不高

虽然我国现在越来越重视素质教育，推行新型的教育模式，但是因为农村的教学环境相对落后，在英语的学习上，口语方面依然是一个很大的问题，在学习的时候仍然是以死记做题为主，这就让很多学生学的英语变成了哑巴英语，只会写不会说。在初中英语的学习中，老师会带领同学们学习英语单词，纠正学生对于单词的发音，但是学生真正开口说英语的机会很少，可能会读单词 ，但是要进行演讲之类的活动就很困难，有些内向的学生甚至不敢开口说英语。

二、农村初中英语教学情况的解决办法

1.改善教学方法和教学内容

英语课程的教学主要还是要以吸引学生的学习兴趣为主，只有学生对英语这门课程感兴趣，才能有学习的动力，依次推行英语教育的改革，让英语的教育方法跟教学内容更加科学。老师在教授过程中不应该太死板，要注重多元化，除了讲一些课本上的知识外再加上一些课外知识，丰富学生的知识，提高学生对英语文化的理解能力和文化意识。

2.营造出一个良好的学习环境

良好的学习环境对于学生来说是至关重要的，学生想要认真学习离不开家长的支持和老师的鼓励。家长首先要意识到学习对于孩子是多么的重要，如果家长对孩子的学习漠不关心的话，那么孩子对学习自然也不会上心；其次是老师的鼓励，在正常情况下，如果学生喜欢一个老师，那么这个老师所教的课程他也会喜欢，学习的时候也会更加努力，学习成绩自然也就会提高。所以对于农村的教育情况要进行一定的改革，让学生所处的环境更加有学习的氛围，让喜欢学习的学生带动不喜欢学习的学生，共同进步。

3.关注每一个学生的学习

每一个学生都有自己的特点，他们个性差异大，教师不能在教授的过程中只关注那些学习成绩好的，上课勇于发言的，还有一些比较害羞的学生、成绩相对来说不是那么好的学生存在，教师不能只关注一个小的群体，应该进行分层教学，根据学生的心理状况、兴趣程度、理解能力等情况进行分组，根据每组的具体情况来制定教学计划，帮助每一位来学生提高英语水平。

4.提高学生的听说能力

应试教育背后是我国教育制度以及教学方法的缺陷，学生在学校学习英语的过程中，只是会做题，能拿高分是远远不够的，因为我们在日常生活中对于英语的应用主要在听和说上面，而笔试只是对我们的英语掌握情况的一个了解。教师应该注重培养学生的口语能力，让学生在英语课堂上能够多交流，通过互动提升自己的口语能力，从而提升自己的英语水平。

三、总结

农村初中英语想要解决问题，走出困境，就要首先从教学理念上、教学方式上作出相应的变革，形成一个正确的教育观念，初中英语教育的变革是一个很严峻的形式，国际化越来越明显，英语对我们来说也越来越重要。改善农村初中英语教学的情况，加强农村英语教师队伍的建设，提高农村英语教师的素质能力，是打好学生的英语基础，改变农村初中英语教学落后的现状，给农村学生营造出一个学习英语的良好环境的关键和症结，给学生更多的锻炼机会，从而达到提高农村初中学生的英语水平的目的。

参考文献：

[1]鲁桂芬.农村初中英语“学困生”现状及转化策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2009：1-2.

[2]王子荣.农村初中英语教师继续教育的现状、問题及对策研究[D].长春：东北师范大学，2008：19-20.