试论现代教学技术在高校化学教学中应用

张旭

摘要：化学作为高校理工科学生的重要课程，教师在教学过程中应该要注重教学技术的创新，充分利用现代化教育手段，这样才能激发学生参与化学学习的积极性，最终达到课堂教学目标。在此背景下，本文首先介绍了现代教学技术中高校化学教师的作用，然后探讨教师教学过程中应注重的问题，最后对现代教学技术在高校化学课堂上的应用进行分析，以提升化学课堂教学质量，满足当代大学生的化学知识学习需求。

关 键词：现代教学技术；高校化学；教学应用；教學实践

一、现代教学技术中高校化学教师的作用

现代教学技术中高校化学教师不仅仅是课堂的教学者，更是知识的引导者，要带领学生去探索化学知识的奥秘，提高大学生对基础化学知识的认识，以达到高校化学课堂教学目标。现代教学技术中要求教师与学生的双向互动，需要教师结合学生课堂表现状况来及时调整教学方案，以满足当代理工科学生的化学学习要求，向他们展现出大学课堂多方面、多层面的“人文关怀”，激发学生参与课堂教学的积极性，拓展他们的化学视野，为其今后的发展奠定良好基础。因此现代教学技术中高校化学教师有着非常重要的作用，教师与学生需要转变以往的课堂观念，重新构建课堂结构，以提高化学课堂教学效率。

二、现代教学技术中教师应注意的问题

现代教学技术应用过程中高校教师应该要注重相关问题，这样可以提高课堂教学质量，有针对性的开展化学课程。比如，要注重多媒体技术的应用，这是因为化学知识相对抽象，对于大多数学生来说学习难度较大，高校化学教师通过利用媒体技术，可以将化学知识形象化，帮助学生掌握化学学习要领，提高学生的学习质量。第二，要注重与学生之间的互动，这是因为师生要彼此尊重，相互理解才能达到课堂教学目标，在利用现代教学技术时，教师可以通过QQ、微信、微博等软件来做好与学生的交流，在线解决他们遇到的化学问题，实现高校化学课堂外的拓展，满足当代大学生的化学学习需求。

三、现代教学技术在高校化学教学中的应用分析

3.1将概念与原理进行整合

高校基础化学教师通过现代教学技术可以帮助学生理解相关概念，并对化学原理进行整合，以提高他们的课堂学习效率，从而达到化学课堂教学目标。比如在利用多媒体技术时，教师就可以将课本中原有的化学概念进行整理，然后为其配图，制作成PPT的形式来为学生演示该概念，以提高学生对化学知识的认识。此外，教师可以将化学概念和原理按照“树状”网络图的形式来帮助学生更直观地理解相关内容，使其形成整合理念，理清各个要点之间的关系，帮助他们将化学知识系统化、结构化、模块化，以降低化学知识的学习难度，为他们今后的学习奠定扎实理论基础。

3.2将抽象化学理论具体化

高校化学对于大多数理工科学生来说学习难度较大，主要是因为化学知识相对琐碎，有些内容过于抽象，如果单纯依靠传统理论教学无法满足当代大学生的求知需求，容易挫伤他们的课堂学习积极性，不利于高校基础化学教学工作的顺利开展。通过现代教学技术，教师可以利用网络中与化学有关的图片、影像、文字等将抽象理论具体化，以提高他们的课堂学习效率。比如在研究分子结构时，教师就可以利用多媒体技术来模拟出分子式的立体结构，提高化学知识的直观性与形象性，让学生感受到化学知识的魅力，从而激发他们化学知识学习热情。

3.3改善学生课堂学习环境

现代教学技术更倾向于智能化、虚拟现实化，因此高校化学教师在利用该技术进行教学时应该要积极改善学生的课堂学习环境，做好与学生的互动交流，以满足不同学生的化学学习需求。比如教师在为学生讲解原子和分子结构部分的核外电子运动轨道、状态以及电子云的角度分布和径向分布时，就可以通过Flash软件制作一些虚拟动画让学生对这些理论的具体内容有更加清晰的认识。通过这样的讲解学生的身心能够得到放松，以更好的姿态投入到课堂互动与学习之中，从而达到课堂环境改善的最终目的。

3.4拓展学生化学学习视野

现代教学技术与“互联网+”技术紧密相连，高校化学教师通过该技术教学能够拓展当代学生的学习视野，掌握更多课外知识，以满足他们今后的发展需求。以往教学过程中教师过于强调课本知识，忽略了其他内容的填充，学生在课堂上只能被动接受教师所讲解内容，无法发挥主观能动性，导致他们的学习视野被限制在一定区域内，无法适应现代综合性技术人才的需求。而现代技术的应用可以打破这一“僵局”，能够为学生提供更广阔的交流和学习空间，能满足他们不同化学知识面的需求，更好拓展他们的化学学习视野，深入了解化学知识奥秘。

四、总结

综上所述，高校化学教师在今后的教学中应该要利用好现代教学技术，掌握该技术教学应用方法，加强与学生的沟通与交流，从不同渠道了解学生的学习需求，并及时调整教学内容，以提升高校化学课堂教学质量，为高校学生今后的化学知识学习提供有益帮助。

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