从陶行知看教育家的内涵及品性

作为我国著名的教育家，陶行知对我国近代和现代教育的影响十分深远。毛泽东评价他是“伟大的人民教育家”，宋庆龄称赞他为“万世师表”，郭沫若认为他可以和孔子并驾齐驱。作为一位卓越的教育家，陶行知深邃的思想和高尚的人格，为当今的教育工作者树立了榜样。

陶行知的生平及教育活动

陶行知，原名陶文濬，1891年出生于安徽歙县西乡黄潭源村。1905年，他进入歙县基督教所办的崇一学堂，开始接受西式教育。1910年，被推荐进入金陵大学学习。在金陵大学读书期间，他开始研究王阳明学说，信奉“知行合一”，并更名为“知行”。1914年，陶行知赴美留学，进入伊利诺大学主攻市政学专业。1915年，转入哥伦比亚大学教育学院研究教育，与胡适、陈鹤琴等人同窗。

1917年秋回国，陶行知先后在南京高等师范学校、东南大学任教。1923年，辞去东南大学的职务，和晏阳初等人一起发起成立中华平民教育促进会总会，后来又赴河南、浙江等地开展平民教育运动，在全国产生了巨大影响。1927年，陶行知在南京创办了著名的晓庄学校，开始“与马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻梁粟菽稷下功夫”。在晓庄学校，他传播新的教育理念，创新教学模式，吸引了国内教育界的关注，纷纷从各地前来参观。然而好景不长，1930年晓庄学校被国民政府查封，陶行知也遭国民党通缉被迫流亡日本。1931年，陶行知回国后开始从事科学教育活动，开展“科学下稼”活动，在上海创办了自然学园、儿童科学通讯学校、空中学校。……