女性实验教师在实验演练中的性别处境研究和探索
——以社工实验室为例

吕卓文



女性实验教师在实验演练中的性别处境研究和探索——以社工实验室为例

吕卓文

（海南热带海洋学院， 海南三亚 572022）

实验教师在实验演练中起到了关键的作用，比如提供实验操作，打理实验室，维护实验机器和设备，实验室使每一位同学的学习成为可能和可持续。如今积极响应“男女平等”的号召，无论男性还是女性，他们一律被看做是提供机械服务的能手，是熟悉并掌握实验设备的内行人。但是，由于男性比女性在接受机械化的身体承受和内化程度上要早，比如男性是扛着机器到处可以跑的象征，而把女性实验教师看做是在实验室提供服务的打杂人员更甚于是虚心学习和接受培训的内行人。因而，在繁琐的实验实务中，女性实验教师在操练和扮演中起到的链接和维护，却变成是女性遇到的隐性性别处境。在实验室这个舞台上，是机械化和现代化和专业服务的集合体，而女性在其中的性别位置却处在边缘与隐蔽，由于实验室的前台是男性为主导，女性流动到后台则被隐形或忽略了，成为无关乎实践或行动的角色，发展受阻，而事实上她们一直以来承担着专业实验室的重要服务提供者和支持者。

女性实验教师；实验演练；性别处境

实验教师一般是兼顾实验室课程和服务的双重承担者，一方面是在实验室前台进行实验演练的主导人，在实验课程设计上作出安排，并且能够实施实验布置和操作的计划，给实验教学设置好专业路径和方法的全过程行动。……