新课改下高中语文教学的有效途径

温志宏

【摘要】新课改下的高中语文教学更加注重对学生三维学习目标的关注与培养，即知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观，这是让学生将课本知识与创新型思维拓展的全面结合与拓展的新时代，更是现代化信息社会人才培养的必然趋势，因此，新课标下的语文教学呼唤更加多姿多彩的全面素养新方略。

【关键词】新课标；高中语文；教学展开

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课改下的语文教学是将教育理论与教育实践进行完美衔接与跨越的合力发展时期，处于教学第一线的语文教师与学生的接触最为全面，同时对教育理论的研究也需要最深入，才能够在理论的指导之下真正为学生的发展考虑，切实做到以学生为本，教学相长。语文就是语言和文字的综合运用过程，在这个过程之中我们更加注重引导学生参与学习的过程之中，不要把学习单纯的看过是一项任务，它是学生不断获取的一个过程，在这个过程中我们不应该是刻板的训练，更多的是收获喜悦，获得提升。

一、倡导积极、合作、探究的课堂展开模式

新课改下的语文课堂我们要淡化课本的主体性作用，要转变为以学生为主体的课堂学习新模式。例如学习《荷塘月色》篇章时，教师们不要再引导着学生们逐字逐句去剖析字义、词义，这时候教师更多的是要提供给学生们一个宽松惬意的学习环境，运用网络资源、音乐背景等去烘托和渲染气氛，让学生身临其境的去探究，去讨论，让学生在自己的主观支配下去学习和研究自己不明白不理解的地方，同时鼓励学生们大胆发表自己的意见和感悟，形成探究性学习的良性互动课堂，将阅读、讨论、写作的过程有机融合于教学之中。

二、合理运用多媒体引导感悟和谐美

语文教学不仅注重领会极其精练的富有鲜明节奏和韵律的语言，更应引导学生领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。作者丰富的想象往往跨越时空，主题、情感、韵味的表现，表达方式的运用，节奏的处理，无不展现美的身姿，从而产生巨大的审美价值。在这里，多媒体那缩短时空，增加信息密度，扩大信息容量的优势是派上用场了。比如《梦游天姥吟留别》一诗，把那高大雄伟、拔地耸天的天姥山，阳光明媚、瑰丽美好的仙境，以风为马，以彩虹为裳，结队聚会，欢快愉悦的仙人等，或通过网上下载图片，或绘制成图，创造一个充满幻想，充满诗情画意的和谐美妙的意境。利用Powerpoint软件进行教学，教师结合讲解进行演示，学生也会如入其境，又加深了对诗的语言的理解。

三、加强对学生语文思维的培养

谈到“语文思维”大家可能会觉得比较陌生，但是说到数学思维大家都会点头同意，碰到几何问题首先想到的解决方案就是数形结合，碰到数量关系问题会先想到方程思想，這就是在学习过程中我们给学生培养的数学思维。那么在语文学习的过程中，我们应该怎么给学生树立语文思维呢？首先，语文是有感情的诵读。在很长一段时间内我们都在教育学生的阅读方法是默读，其实这个方法本身就具有一段的缺陷。语文是语言、文字、情感共同结合的产物，因此如果只让学生用一目十行的方式去默读，学生们本身阅读的速度可能会比较快，但是同样他们对文字的理解也就没有那么深刻，因此，默读这种单一方式的阅读限制了语文本身的美感和学习理解程度。其次，语文是读与思的相互结合。很多学生都有这样的感悟，教师让增加阅读数量，扩展阅读范围，这样语文能力就会提示，可是为什么阅读之后还是丝毫不见起色或者是收效甚微，这其中很重要的一个原因就是把语文学习当成了单一阅读的过程，没有把自己的思索与感受融入进去。语文学习的过程中不管是看或者听，都需要在这中间多进行思考与总结，把所搜集的信息有效整理才能够有所收获。

四、加强写作

写作是语文学习过程中不可或缺的一个部分。传统教学模式下我们对学生的作文写作也非常注重，因此我们常常拿出整节课的时间给学生们定立题目或者给出话题，看学生们在那里苦思冥想的填词造句，这样一种刻板的学习方式使得作文更像是学生们的一项任务在限定时间内在教师监督之下被动完成，其实作文存在于学习中，也存在于生活中，作文更存在于一个词句的品味之中，写作的过程我们更加倡导让学生有感而发，而不是挖空心思的闭门造车。因此，鼓励学生多观察、多记录、多构思、多创造，让作文充满“活”感，这样的学习更适合于学生的长远发展。

五、小结

语文学科是一门人文科学，是一门不仅训练学生分析和运用语文的能力，而且是熏陶其情操，发展其个性，培养其人格素质的特殊的课程。语言教学不仅要重视知识的学习，更要重视情感的陶冶，美感的培养。在语文教育过程中，对学生进行情感教育，既是必要的，又是可行的。语文学科本身的特征为情感教育提供了得天独厚的优越条件，而现代教育技术多媒体的应用，又为语文教学过程中进行情感教育提供了更多的便利。

参考文献

[1]朱宝坤.关于高中语文教学的一点思考[A.中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C]，2007.

[2]全升海，石晓红.如何落实高中语文教学中的素质教育[A].新世纪中国教育发展论坛（第二卷）[C]，2007.

[3]柯懿凌.浅谈如何优化高中语文教学[A].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.

（编辑：马梦杰）