白亮、万明钢：重构教师的幸福教育生活

白亮、万明钢在《教师教育研究》2016年第7期《论教师有尊严的幸福教育生活何以可能》一文中指出，由于现代社会理性和科技文化的过度张扬，教师职业被简化为知识、技能的简单传递，无法让教师真正体验到本应体验的个体尊严和幸福。

重构教师的教育生活，让其过上一种有尊严的幸福教育生活，需要作如下努力：第一，让“人真正成为教育的目的”，教师在其教育生活中应成为自由、自觉的 “价值主体”，真正意义上摆脱外部世界对其生命的束缚，摆脱如同物一般沦为工具和手段的命运，并因此而成为内在的目的。第二，给教师创造 “自由和正義”的学校制度环境。一方面，构建公平的学校制度环境，给教师提供公平的发展机遇，让教师真正爱其岗、乐其业； 另一方面，让教师能够享有充分自由的权利，不受强制地选择个人的自由生活，创设独立人格，从而真正实现私人生活领域的自由。第三，还教师以全面丰富的生命存在方式。即克服两种片面单一的形态——“神化”与“物化”：圣贤化的教师文化让教师远离生活，生产人才的“工程师”赞誉让教师成为教育的工具，这两种形式对教师教育生活的影响和支配，其结果是教师尊严的丧失，教育幸福生活被贬抑。因此，只有让教师成为一种全面而丰富的生命存在，才是真正的现实价值主体，有尊严的幸福教育生活才能真正成为可能。