结合临床护理特点开展护理学专业病理教学改革分析

夏慧慧

（吕梁市卫生学校，山西 吕梁 033000）

结合临床护理特点开展护理学专业病理教学改革分析

夏慧慧

（吕梁市卫生学校，山西 吕梁 033000）

病理学作为医学的一门基础学科，但是，它却有着较强的实践性。需要进行大量临床实践进行巩固，它还是医学基础课程与临床课程之间的桥梁，在护理专业的医学教育体系中，病理学占据非常重要的地位，具有承前启后的桥梁作用。目前，随着医疗体系的改革，护理专业教学中病理学的教学暴露出了较多的问题，临床护理工作模式的改变使得护理专业的教学工作必须要符合临床护理的特点，对病理学的教学工作进行改革和创新，突出教学的实用性，使其能够符合现代护理事业的需求。本文针对现阶段护理专业中病理学教学存在的问题进出了分析，提出了结合临床护理特点的病理学教学改革措施，以飨读者。

护理专业；病理教学；临床护理；教学改革

随着社会经济的不断发展，人们的生活水平得到了显著的提高，对于医疗卫生服务质量的要求也越来越高，这就使得我国医疗卫生领域中工作人员必须具备更高的专业技术水平，使得他们能够满足人们的需求。在医学院校护理专业的病理学教学工作中，必须要将教学工作和临床护理特点结合在一起，使得病理学教学更具实用性。在实际的护理专业病理学教学中，仍旧存在一定的问题，使得学生的学习效率较低，教学工作的实效性难以实现，这就要求相关的教育工作者必须采取有效的措施，对病理学进行教学改革，提升其教学质量，使得学生能够真正做到学以致用。

1 护理专业病理学教学中存在的问题

在护理专业病理学的教学过程中，我校教材选择不够合理，教材体系主要以疾病为中心，比较注重学科知识的系统性和完整性，重视疾病的医疗诊断、病理变化以及发病机制的描述，但是，对于学生职业技能的培养、疾病与临床护理工作的衔接以及疾病的护理诊断、护理原则等不够重视，教学内容对于护理专业的那些学生来说内容繁多且难度较大，不符合教学大纲的要求[1]。此外，课程安排不够合理，学时较少，教学内容较多，这就使得在有限的学时内，学生重点只能进行病理学理论知识的学习，实践教学严重不足，忽视了病理学的实践性，且教学内容不能够与临床护理工作的岗位需求联系在一起，学生受益较少。

2 结合临床护理特点的病理学教学改革措施

在护理专业开展病理学的教学改革不仅仅能够提升学生的病理学专业知识，还可以提高学生的护理专业技能，使得他们能够在未来的临床工作中更好的为患者服务。临床护理工作具有专业性较强、护理技能要求较高、临床应变能力要求较高且责任意识较强的特点，在教学中必须将这些特点与教学活动结合在一起，提升学生的临床护理能力。

2.1 合理选择教学内容

病理学是研究疾病发生发展规律的学科，加强病理学的教学能够使得护理专业的学生更好地认识疾病的病因以及发生发展规律，进一步促进他们对于护理知识的学习，使他们能够更加充分地了解疾病相关的危险因素、注意事项以及护理措施等，因此，在护理专业的病理学教学改革中，必须对教学内容进行合理的选择，结合临床护理的特点，将传统内容繁多的病理学教材进行精简，使得学生能够对一些重要的病理知识得到更加透彻的理解，引导学生根据患者的病情制定合理的护理措施，将病理知识与护理知识联合在一起，进一步提升学生的学习效率，提高教学质量，同时，使得学生能够在临床护理工作中更好地应用学到的病理学知识[2]。

2.2 丰富课堂教学方式

在病理学的教学过程中，为了能够进一步的提升教学质量，教师必须对传统“灌输式”、“填鸭式”的教学模式进行改进和创新，采用多样化的教学方式，使得学生能够更好的学习护理知识、学会护理技能。通过对教学模式的改变，激发学生对病理知识的学习兴趣，使他们能够更加积极主动的参与到教学活动中来[3]。在实际的教学过程中，可以模拟进行虚拟临床护理，让学生在课堂上进行临床护理操作的模拟，提升学习效果，提高学生的临床护理应变能力，同时，还能够活跃课堂教学的氛围，提高教学质量。开展丰富的实验教学，指导学生自主动手进行病理学相关实验，提升他们的综合能力，使其更好的将实践和理论进行融合，从而获得提升。

2.3 加强临床护理实践教学

在病理学的教学过程中，不仅仅要重视理论知识的教学，还需要强化实践教学，学生在学校学到的病理知识比较广泛，但是，在临床护理工作中，护理方向比较专一，对知识的专业性和熟练度要求较高，因此，必须加强临床护理实践教学，联合医院进行护理带教，让学生能够在护理实践中提升自身的护理技能，对学到的病理学知识进行巩固，使得他们能够更好地将理论和实践融合在一起，为学生毕业之后的临床护理工作打下坚实的基础。

3 结 论

在传统的病理学教学中，护理专业和其他临床专业在课时以及教学内容方面差异不明显，不能够体现出其对于护理人员的特殊性，因此，必须对病理学的教学进行改革，制定科学合理的授课方案，选择合适的教学内容，进一步提升教学质量，使得护理专业的学生能够将病理学学以致用，培养出更加高质量的应用型护理人才。

[1] 关 兵.结合临床护理特点开展护理学专业病理教学改革[J].中国卫生产业,2015(3):49-50.

[2] 杨少芬,马锦萍,李佩琴.基于职业能力培养的高职护理专业病理教学改革与实践[J].医学理论与实践,2015(10):1395-1397.

[3] 钱国强,尹晓峰,邱华锋,等.案例教学法在护理专业病理学教学改革中的应用[J].医学理论与实践,2016,29(5):698-700.

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ISSN.2095-8242.2017.070.13846.01

本文编辑：刘欣悦