关于构建趣味高中体育课堂的反思

冯松

[摘要]构建趣味体育课堂不仅是新时期体育教学的要求，也是更好的激发学生对体育学习兴趣的要求。教师在体育课堂教学的过程中构建趣味课堂，需要注意的问题有很多，本文就如何有效构建趣味体育课堂进行反思。

[关键词]高中体育 体育教学 趣味课堂 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.016

随着社会发展步骤的不断加快，竞争的日趋激烈化，拥有良好的身体素质与心理素质成为实现个人发展的重要途径。构建趣味高中体育课堂不仅是新时期体育教学的要求，也是更好的激发学生对体育学习兴趣的要求。教师在体育课堂教学的过程中构建趣味课堂，需要注意的问题有很多，本文就如何有效构建趣味体育课堂进行反思。

一、增强教学语言的趣味性

教师的教学语言在实现知识点传递过程中，发挥着十分重要的作用，因此教师在教学的过程中采用何种教学语言，对教学情况产生重要影响。在提高高中体育课堂教学趣味性的过程中，教师应该注重增强教学语言的趣味性，高中学生具有很强的模仿能力，因此教师在对学生进行相关技能教学的过程中，要以对学生进行动作的示范为主，语言的讲解为辅，语言要生动活泼、风趣幽默，这样才能更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，学生才能更好地理解教师讲解的知识点，学生也才能更好的把握教师教学的内容。教师在体育教学的过程中通过提升教学语言的趣味性，不仅能够使学生更好的学习相关的技能与知识，而且对提升学生对体育课堂的兴趣也有很大的帮助。

二、增强动作展示的趣味性

高中阶段的体育课肩负着重要的教学任务，需要教师对学生进行多种技能的教学，每一个体育项目的教学都需要教师引导学生掌握多个体育技能，因此，在打造趣味体育课堂的过程中教师要增强动作展示的趣味性。高中阶段学生的思维能力正是由形象思维向抽象逻辑思维转变的关键时期，因此，教师在對学生进行动作展示的过程中，应该结合学生的思维特点，使动作展示更加有趣，进而吸引学生的注意力，提升学生学习的积极性。例如：教师在对学生讲解一些篮球动作的过程中，可以穿插一些学生喜欢的球星的动作，这样学生就不会觉得教师对相关技能的讲解枯燥无味，反而通过提升动作技能教学阶段的趣味性，能够使相关的动作在学生脑海中留下更加深刻的印象。在实际的教学中，教师通过提升动作展示的趣味性，达到提升体育课堂教学趣味性的过程难度会更大，因此，需要教师在备课阶段做好充分的准备，这样在上课的过程中才能做到心中有数，游刃有余。

三、适当竞争激发体育课堂教学的乐趣

随着经济社会的不断发展，竞争已经深入到我们生活的各个角落，通过学校教育培养学生正确的竞争意识，已经成为现代教学的一项重要内容。体育作为一门能够有效培养学生竞争意识的学科，教师在教学的过程中要发挥学科教学的特点，通过体育教学不仅能够使学生的竞争意识得到有效提升，而且通过竞争能够使学生更好的体会到体育课堂教学的乐趣。因此通过组织一些小的比赛，是培养高中学生竞争意识的重要途径，体育教师在课堂教学的过程中教师可以借助于体育教学的优势，在对学生进行相关的动作技能讲解之后，组织一些与动作技能的应用相关的比赛项目，使课堂教学内容变得更加丰富多彩，同时也能够使学生更好的感受到体育课堂教学的乐趣。例如：教师在对学生进行篮球运球、投篮等方式教学之后，可以组织学生开展一些与投篮相关的小型比赛，通过比赛学生的积极性能够得到充分调动，较之于学生个人枯燥的进行投篮练习，收到了更好的教学效果，不仅提升了学生的技能，而且学生感觉体育课堂教学也更加有趣。

四、穿插与体育项目相关的故事情节

为了提升体育课堂教学的趣味性，同时也为了使学生对体育项目有更多的了解，进而更好的激发学生的学习兴趣，教师在对学生进行相关体育项目教学的过程中，可以穿插一些与体育项目相关的故事，从而更好的调动学生的学习兴趣。例如：教师在向学生介绍马拉松这一体育项目的过程中，如果单纯的对学生介绍其挑战性，可能会使学生觉得教师的教学内容相对比较空洞，而如果教师能够向学生介绍马拉松这项体育运用的由来，将很好的调动学生的学习兴趣。公元前490年，野心勃勃的波斯帝国派遣大批精悍的军队远征入侵希腊，妄图一举把它变成自己的属地，而希腊人名为了维护民族尊严，保卫自己的城邦，抗击敌人。双方在希腊首都雅典东部的马拉松平原展开了一场关键性的战役，最后希腊军队击败了四倍于己的强敌，为了把胜利的喜讯尽快地报告给40余公里外的雅典城同胞，希腊军队指挥官派出士兵菲迪皮茨（Phidippides）跑回雅典城报捷，他来不及卸掉军装便携带着武器，飞步向雅典城方向跑去，他不顾口干舌燥、饥饿疲劳，一口气跑到了目的地。教师通过对马拉松这项运动由来的讲解，不仅使课堂教学变得更加有趣，而且使学生更深刻的了解了马拉松这项体育项目的意义，收到了良好的教学效果。

五、发挥学生在课堂教学中的主体性地位

在打造趣味高中体育课堂教学的过程中，教师还要能够有效实现师生角色的转变，教师在课堂教学的过程中对学生进行相关体育技能的教学，学生学习相关的技能，为了使学生更加积极主动的获取知识点，也为了使学生在课堂教学过程中感受到更多的乐趣，教师要充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。体育教学也是如此，教师对学生进行动作示范很重要，然而能否有效掌握相关的技能就需要学生个人去思考与体会，因此，只有发挥学生在课堂教学中的主体地位，学生才能积极主动的进行思考，才能真正感受到体育学习的乐趣，尤其在学生通过个人努力，掌握了大量的动作之后将会十分有成就感。

六、实现教学方法的多样化

将多种多样的教学方法运用于高中体育课堂教学，对提升课堂教学的趣味性也有很大的帮助。现代教学要求实现课堂教学方式的多样化，体育课堂教学也不例外，学生在体育课堂上要学习大量的理论知识与实际操作的技能，因此，教师只有通过多种不同教学方法的应用，才能更好地实现知识点的展示。不同教学方法的应用也能够使课堂教学更加有趣，避免课堂教学出现枯燥无味的情况，继而提升课堂教学的趣味性。

本人作为一名高中体育教师，在实际的教学中深感提升课堂教学趣味性的重要性。上文介绍了几种有助于提升高中体育课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的帮助，从而更好的提升学生的身体素质与知识水平。