记录在幼儿园科学实验活动中的运用

山西省曲沃县县直幼儿园 张晓妍

记录是科学实验活动中的重要环节之一，对培养幼儿 尊重事实的科学态度与精神、促进幼儿知识经验的自我建构具有独特的作用。幼儿学习记录观察和操作的过程与结果，对其终身学习和发展有着重要的意义。

科学实验活动强调幼儿亲自参加科学实验活动，亲历实验的过程，让孩子们面对事实，向事实发问，与真实接触。它们用自己的方式尽心实验验证，用适合自己并便于与他人交流的方式进行记录，得出自己的结论。提出问题——猜想假设——实验操作——记录描述——得出结论，共同串成科学实验探究活动的全过程。其中记录获得的信息作为科学实验探究活动的重要一环，在科学实验活动中起着举足轻重的作用，但是往往记录信息成了形式，为了记录而记录，也成了教师和幼儿的负担。我们在科学实验探究活动中也发现记录没有起到它该起的作用，为了使记录真正发挥起作用，在实践中我们依据幼儿的年龄特点灵活确定记录的方式和方法。

一、明确记录的目的，如实记录实验内容

明确目的也就是知道为什么记录，记录些什么、什么时候记录以及怎样记录等。例如：有的活动记录很随意，在实验结束后，给幼儿发一种纸，让那个幼儿将实验的结果画下来，告诉给其他孩子，不交代主要记什么，怎样记，不明确要求，这样记达不到培养幼儿尊重科学事实的目的。因此，在科学实验中记录，应该有目的，教师要交代清楚记录的方法、记录的内容。……