音乐欣赏教学方法探究“听中有法”

广东省惠州市第十六小学 马科恬

十多年来我一直对小学音乐欣赏这个领域保持着强烈的探索欲望，也针对怎样引导学生乐于参与音乐活动，如何让学生的聆听更有效果做了深入地探究。我认为除了具有十分正确的教育理念之外，教学方法的重要性不容忽视。很多时候我们的目标无法达成，往往不是缺乏想法，而是缺少方法。本文我将阐述多种有效聆听音乐的方法，让音乐欣赏做到“听中有法”。

一、整体聆听与分段聆听

指导学生欣赏音乐，首先应从整体感受入手，整体的聆听重在体会乐曲的情绪，把握音乐的意境，使学生初步感受到作品朦胧的美。

分段欣赏是教学中的重要一环。在学生对作品初步感受的基础上，分段欣赏的任务则是引导学生记忆音乐主题，听辨音乐的情绪、速度、力度、音色等要素，从而进一步地了解音乐的进行、构成和结构。

整体与分段聆听必须有机结合。简单机械的反复呈现完整的作品，没有教师点拨和引导，结果往往是学生听得迷迷糊糊，与音乐的距离反而越来越远。细节的渲染是为了更好地感悟整体，只有当这个细节指向整体的时候，它的价值才得以体现。因此，将完整聆听和分段聆听结合起来才能真正有效地落实教学内容。

二、在比较中聆听

有时候单独聆听一个音乐作品，不一定能给学生留下深刻的印象和真切的感受，可以选择与之有显著对比的作品，也可以采用与之相同却表现形式不同的方式进行比较欣赏，不但可以提高教学效果，还扩展了教学内容，拓宽了学生的音乐视野，可谓是一举两得。……