时间状语从句 教学设计

云南省盈江县卡场镇九年一贯制学校 李艳听

【教学目标】

（1）学习时间状语从句的引导词。

（2）能用时间状语从句的引导词造句。

能自主完成相关练习。

【重点】能正确使用时间状语从句的引导词。

【难点】时间状语从句时态的呼应。

【教学辅助用具】

白纸、记号笔、PPT等。

【学生学法】

自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学过程设计】

（一）自主学习

1.Warming up欣赏《幸福拍手歌》，营造课堂气氛。（1分钟）

2.导入：用一个原因状语从句导入：（1分钟）

T: I’m very loney because I have no friends here.

Would you like to make friends with me?

3.呈现学习目标

4.写出下列时间状语从句引导词的中文意思并熟读（3分钟）

when（ ）while（ ）

before（ ）after（ ）

as（ ）until（ ）

till（ ）as soon as（ ）

（二）合作、探究学习

探究学习1：看图学习用while造句（4分钟）

设计意图：图文并茂，让学生更容易理解while引导的时间状语从句。

探究学习2：看图学习用when造句（4分钟）

设计意图：图文并茂，让学生更容易理解when引导的时间状语从句。

通过对探究1和2的学习我们会发现：

while只能跟延续性动词连用，不能跟短暂性动词连用。

作用：表示主句和从句的两个动作同时进行，一般主句和从句都用进行时。

when多数跟短暂性动词连用。

作用：表示正在或正要做某事的时候，突然发生另一个动作。

同步检测一: 将下列句子翻译成英语（小组合作完成）(8分钟)

1.当你在享受你的旅行的时候，我正忙着准备考试。

2.刚才当我在做作业的时候，我妈妈正在煮饭。

3.当我到家的时候，我爸爸在看电视。

设计意图：趁热打铁，讲、练结合。

同步检测二: 用while或when填空（3分钟）

1、I was watching TV _____my father was reading the newspaper.

2、____I got to the airport,my friend had left.

3、I was just reading a book_____he came into my room.

4、he was speaking,everybody listened carefully.

设计意图：通过前面的学习让学生能准确用while或when填空、及时操练。

探究学习3：时间状……