“翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考

吴昌福

（黔南民族师范学院，贵州都匀 558000）

整个教育界所关心的核心问题就是教学模式和教学方法。如何将教学的重点由“教”转化为“学”已经成为教学实践中必须面对和解决的问题。当前高校思想政治理论课存在诸多问题，根据教育部课程深化改革的需要，应对以往的固定模式进行调整，推动思想政治理论教育课程的改革与创新，其中翻转课堂对于思想政治理论课的改进具有良好的作用。

1 “翻转课堂”的概述

翻转课堂也叫做翻转教学，是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国的两位化学老师，教学形式独特新颖，成为全球最热门的教育改革和教育创新话题。学者们一般从操作流程上来界定翻转课堂的定义。认为就是在信息化环境中，老师负责提供课件、PPT等学习资源，学生在课前就把老师提供的这些课堂内容学预习过了。在上课时不是老师一味地去讲，而是师生一起学习，互动交流，完成作业答疑的一种新型教学模式。翻转课堂的真正含义就是颠覆了传统课堂的教学方式并将学生作为课堂中心。国内对于翻转课堂的研究和实践刚刚起步，还处于介绍（介绍概念）引进（引入精彩案例）阶段。与传统教学模式进行比较研究，翻转课堂除了将课堂时间重新分配，更重要的是教师从课堂上知识的传授者、管理者转变为引导者，学生从被动接受者转变为自主学习者。这样整个课堂的学习开展方式都变了，转变了学习者的态度，调动了学习的积极性，拓展学习者的社交能力等优势。……