人文教育在高职体育教学中的渗透

□陆江霞（贵州电子信息职业技术学院贵州凯里556000）

人文教育在高职体育教学中的渗透

□陆江霞（贵州电子信息职业技术学院贵州凯里556000）

高职学校通常更重视实践操作而忽视理论教学，这一点在体育教学中尤为严重，然而人文教育不仅是理论知识，也是人文精神的塑造过程，在体育教学中的地位非常重要。本文将从人文教育的概念和目的出发，通过探讨人文教育在现今的高职体育教学中出现的问题，研究应当采取什么样的策略去解决问题。

人文教育高职体育教学策略

1、前言

人文教育在高职体育教学中时常被忽略，这一点和人文教育本身的特点有关。因此，了解人文教育的概念，理解人文教育在高职体育专业的教学中的实际地位就非常重要。有利于和实际情况结合后，针对暴露出来的问题提出具体的解决策略。

1.1、人文教育的概念

人文教育通常来说就是理论知识学习，但是人文教育重视的理论知识有一定的特殊性，那就是更重视对人的素养的培育，而对具体某一技能的指导性较弱。具体到科目，人文教育通常集中在语文、历史、政治等文科类科目上，亦或是文学、伦理、艺术学等领域中。这些领域的知识对于现实中的具体技能，比如体育生在进行体育锻炼时没有指导性的作用，不能帮助学生在短期内获得技能上的进步。但是人文教育能够在潜移默化中对学生的三观造成影响，包括世界观、人生观、价值观等。相较于其他科目，人文教育的相关科目并没有具体的指向，科目之间的联系也较弱。……