民国时期职业教育的地方人才选用
——基于中华职业教育社徐公桥实验区的考察

王 燕

（苏州大学 社会学院，江苏 苏州 215000）

民国时期职业教育的地方人才选用
——基于中华职业教育社徐公桥实验区的考察

王 燕

（苏州大学 社会学院，江苏 苏州 215000）

人才是农村社会重建的基础和希望。民国时期中华职业教育社以推广职业教育为职志，注重对地方人才的选用，使农村改进人才的角色得到了充分定位。在徐公桥实验区，中华职业教育社为了地方持续发展，选用本地人才作为改进事业的主体力量；身先士卒的乡村领袖为农村建设提供示范作用；热心改进的当地农友在参与活动中唤起心中的乡土情感；注重对乡村青年的培养，为农村建设提供后继力量。

职业教育；中华职业教育社；人才选用；乡村建设

民国时期众多学术团体都曾致力于乡村教育活动。中华职业教育社（以下简称职教社）作为职业教育的学术团体，有着独特的人才定位视角。职教社领袖之一黄炎培认为，在职业教育中，教育者应作为“剧场中的客卿”，要充分选用当地人才进行地方整体改造，秉持乡民自治的观念，站在本乡人自主、自助的立场上开展乡村教育活动。徐公桥作为职教社的第一个实验区，以其为中心的考察，便于我们了解职教社在乡村建设活动中准确的人才定位观。

一、中华职业教育社的人才定位

在乡村建设运动中，职教社对乡村建设中的人才角色逐渐有了清晰定位。作为乡村建设事业的办理人，农村工作者应处于辅导地位，在确定乡村建设目标后，要努力引导农民发挥作用，依靠他们自身的优势，做到“一切工作均能成为社会生活的一部分，并能引起当地人民对于事业的赞助与努力”[1]1。……