基于校企合作理念下校企网络信息共享初探

朱挺 华雪君 顾晓雨 姚慧

（同济大学浙江学院 浙江嘉兴 2314051）

基于校企合作理念下校企网络信息共享初探

朱挺 华雪君 顾晓雨 姚慧

（同济大学浙江学院 浙江嘉兴 2314051）

信息化社会的不断建设下，校企合作理念下校企网络信息共享愈来愈被需要，不仅仅能满足高校、企业、政府的需求，也能将校企合作的好处惠及社会，对于高校的人才培养、企业的人才引进、当地的经济发展都会起到积极的促进作用。

校企合作；网络信息；共享

在“互联网+”的时代背景下，校企合作也应有相应的改变和突破，以应对多方更高效、更精准的需求。传统的校企合作，往往局限于单方面的合作较多，究其原因校企网络信息不通畅有很大一部分原因。现如今，新形式下的校企合作应该包含全面性、完整性、可持续性等特质，这样才能满足高校的转型需求，企业的升级完善需求。

1 校企合作理念下校企网络信息共享存在的问题

校企合作理念下校企网络信息共享就是资源的整合、梳理、利用，将每一步都达到最大化，使得效率、成果大幅提高。目前的校企合作的确已暴露出了越来越多的问题，以及和信息时代发展的不对称。而校企网络信息共享的闭塞，往往造成了人力、物力资源的浪费。一方面企业很大程度上不能自动获取合作之后学校做了什么；另一方面高校也很难得到企业为合作做了哪些努力，所以在信息时代的背景下，更应该有行之有效的网路共享平台来满足各方的需求。

从学生方面来讲，学生对企业的认知在校园里是微乎其微的，他们正渴望能去了解和认识企业的意义，但不是短暂的认知实习、参观实习之类的实习实践。而更需要的是能让学生自主选择想去的企业，并有严格的实习要求，学生能够反馈实习的情况的一整套完整的实习实践。这样对于高校、企业、学生能形成一个有效的循环。对于学生来说，去之前就能知道：一这是是什么企业？二是去这企业做什么？三是反馈什么？

企业方面同样不了解学校在合作协议下进展如何，如果仅仅是通过不断的会议来展示合作成果，倒是把一件好事做的小而复杂了，况且这样的展示局限在了小部分人之间，而最需要知道的老师、学生、职工很可能不知道这些，就无法让所有人更好地参加到校企合作中，从而影响了校企合作的建设。

政府方面可以提供政策支持，并起到监督的作用。那又要怎么获得高校和企业的合作进展呢？如何进行有效的政策扶持和过程监督呢？

综合以上情况,更加突显了校企合作的网络信息共享的重要性和必要性。所以到底需要什么样的校企网络信息共享平台呢？

2 校企合作的网络信息共享平台的几点建议

2.1 建立可监控的多方校企合作平台

这一平台应包括了政府、高校、企业，三方共同参与、相互监督。首先政府起到政策保证和过程监管作用，这样对高校和企业都有约束力。

而政府的参与，也对其地方经济建设和人才引进有积极的促进作用。政府可以通过该平台了解企业的需求，从而帮助企业引进合适的高层次人才。其次是高校，高校里的用户可分为教职工和学生，这些是该平台的基础用户，高校可以不间断的提供各专业的用户，不断的充实了平台的用户基数。最后是企业，企业在平台上就如同是一道道分流的门，为用户提供各类选择。而企业也通过用户的选择满足了自己的需求。

2.2 完善平台功能

任何合作的前提都是要互相了解，所以平台上会展示三方的基本信息和特色信息，以便企业和高校对接，便于用户的参考和选择。

而功能上这一平台上包括：参与人才培养方案的设计与实施；委托院校进行员工培训；委托院校进行员工学历提升；与学校签订订单培养协议；联合科技攻关解决技术难题、技术咨询；共建实验室（技术中心）；为学生提供实习机会、实际基地；为教师提供实践机会；设备仪器资源使用；为学校提供兼职教师；为学生开设专题讲座（报告）；捐资助学；参加院校举办的宣讲、招聘会等合作方向。

2.3 有效的反馈机制

政府作为三方中的监管，在查看高校对企业，企业对高校的合作评价后，应综合双方的观点分别给双方发布综合评价，评价内容包括优秀的方面和需要整改提高的方面。并敦促双方进行完善和提高。

高校则收集教职工和学生的反馈，对企业进行评价；企业则收集自己企业内参与合作的职工的反馈，对高校进行评价。最终三方在合情合理的情况下可以继续开展合作，也可以终止合作。并及时在平台上进行公布，方便用户获取最新信息。

2.4 突破地域的限制

仅以同济大学浙江学院招生地区来看，已在全国27个省（市、自治区）招生，而省外生源学生比例逐年提高，毕业后回到生源地工作的比例约七成左右，这样的人数增长，也暴露了校企合作的短板，即无法为在校生和毕业生提供所需地域上的企业，满足学生进行实习、工作的需求。所以，平台上应该突破地域的限制，为在校生和毕业生尽可能的提供充足的选择，满足学生的实习实践需求。

2.5 提供大数据

真实、可靠、有效的大数据能为政府、高校、企业节省很多时间，平台就是要合理收集有效的各类数据，反馈给政府、高校、企业，从而方便三方各自进行大数据分析得出自己需要的结果。平台也自带数据分析功能，这个分析功能则主要是为用户设立，帮助其选择合适的企业。

2.6 平台的端口多元化

仅目前来看，网站、APP、微信平台、微信小程序等均需设立链接端口，方便用户使用。而管理端口也同样可以在不同平台上提供管理者合适的功能。

2.7 有效的沟通和信息交互

政府、高校、企业均应该有相应人员专门从事平台的管理和信息的更新。并且能将各类情况及时反馈给管理者，及时进行处理和各类信息的发布。

3 结语

校企合作的网络信息共享是共同发展下的需求，但是需要一步步的尝试和完善。只有让校企合作的网络信息共享具备全面性、完整性、科学性、可持续性等特质，才能把校企合作的网络信息共享做实做好，才能满足高校的转型需求，企业的升级完善需求，从而进一步提升校企合作的影响。

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[4]葛俊杰，吴旭军，杨旭.基于信息资源共享的校企合作服务平台研究[J].中国成人教育,2013（8）：36-38.

[5]程勖,张明会,黄川林.校企合作平台架构技术研究[J].物流科技 ,2013（3）：53-55.

G444

A

2096-4110（2017）02（a）-0069-02

第六届同济大学浙江学院教育教学改革研究项目“基于校企合作理念下高等院校毕业生就业后服务模式研究”的研究成果之一，项目编号：0117048。

朱挺（1991-），男，浙江永康人，本科，科员，思政助教，研究方向：大学生就业创业指导。

华雪君（1980-），女，浙江嘉兴人，本科，主任，思政讲师，研究方向：大学生思想政治教育与就业创业教育指导。

顾晓雨（1990-），男，浙江海宁人，本科，辅导员，思政助教，研究方向：大学生思想政治教育和工商管理。

姚慧（1989-），男，浙江嘉善人，本科，辅导员，思政助教，研究方向：大学生思想政治教育。