重视人文教育 抓好隐性安全

贵州省独山县影山镇友芝小学 韦光应

现在，在学校众多的工作中，校长最担心的是什么？我想，搞教育工作的人都会想到两个字——安全。是的，生命不保，何谈教育，安全，这是一个极为敏感的话题，然而，在我们的安全工作中，问题往往出在什么地方呢？拥挤踩踏、走路滑到、交通、溺水，是的，这些都是隐患，我们得时刻去防范。列队前行、防滑过道、交通值守、签订协议等措施不断刷新。但实际上安全的另一个方面往往更危险，更严重，更引人深思：安全缺失、恶性攻击、心灵扭曲、草芥生命等这些，是校长们更应该深思的问题。这些事故一旦到来，很可能就是无可挽回。当今教育，迫于各级领导、社会、家长之压力，学校安全急功近利，忙于表象，基于自保，急于显性，但往往却疏于根本。细细梳理，方才发现我们的安全必为自保，疏于长远。在这种形式之下，作为一校校长，该何为？下面，就学校抓好隐性安全简谈个人之见。

一、人文化管理是抓好隐性安全之基

现在的学生，多数独生子女，交往面窄，漠视他人，个性偏强，加上受到一些社会不良因数等的影响，时刻会做出一些对生命让人费解的行为——出走、吸毒、暴力、甚至是自杀这些行为，但寻其之根，这些行为多发生在什么地方？缺乏关怀，缺少沟通，缺乏幸福感，心里负担过重往往是其根源，而作为学校，作为教师，如何在社会过高期望与学生实际承受情况中来给予取舍，在重重分数、安全压力与人文教育中来给予取舍，我认为该加以斟酌。作为学校管理，如何让学生在分数和众多条条框框中感受到快乐和幸福，我想，首先得从我们的教师抓起！有句话我是相信的：“师幸福，生幸福”。一个充满暴力的家庭，管不出一个充满爱心的孩子；一个幸福感缺失的教师，教不出一个个幸福的学生。只有潜心提升教师的对工作的正确认识及教师的幸福感，培养教师健康向上的人生价值观，调动教师们工作的主观能动性，把老师从被动的完成任务回归到主动的去担当，去创造性的开展工作，这就需要我们在科学的管理过程中去融入人文化管理，使学校形成既有规章的严肃，又有人情的温馨，还有师生心情舒畅快乐的工作学习氛围，要以大度心去为教师解困，让他们能安心工作，以“理心”的方法去指导帮助，让老师幸福起来，自信起来，在职工队伍中创造一个和谐美满的工作氛围，加上学校教工共同制定的一些工作措施，老师自然在学生中间去传递爱，轻松的开展良心教育，有更多地心情去关心，去帮助那些真正需要关心、帮助的孩子，去真诚的深入那些困难学子的 心灵深处，及时发现和预防学生心理问题，及时沟通和交流，加强困难学子的心理疏导，方可控制一些不该发生的隐性安全事故悲剧。

二、常规生命教育是抓好隐性安全的根本

在安全工作中，我们经常会听到一句话：“安全教育要天天讲，时时讲，上课讲，下课讲”。是的，但问题是讲什么？怎么讲？我们都清楚记得在汶川地震中，桑枣中学2400多名师生无一伤亡的事例，后被世人誉为“奇迹桑枣”。这件事给予了我们在安全工作上太多的启示，但我认为最关键的，当是安全工作，应真真实实，而不是囫囵吞枣，应付了事，头痛治头，脚痒挠脚。认真回想，不难发现，我们往往是今天这里围墙出了事故，明天大家排查围墙，今天这里保卫出了漏洞，明天大家加强保卫；这样的安全工作又何以解决根本源头。说到这里，让我们又来回忆2005年的一个真实故事：“一个寒冷的夜晚，7岁的袁媛像平时一样写家庭作业，袁媛的妈妈搀扶着丈夫进了浴室，打开热水器烧水为丈夫换药——大约晚上9时，袁媛写完作业出来找妈妈，连喊几声都没听见应答。她来到浴室门口，听见里面传出“哗哗”的流水声，同时闻到了一股煤气味。她赶快用力推开门，只见父母已经双双昏倒在浴室的地上。面对此景，袁媛没有慌乱。而是用课堂上所学的紧急自救的知识，熟练从容地救起来自己的父母。”多美妙的一个故事结局啊，想想我们学校平时的生命教育呢？禁毒、交通、溺水、自然灾害等各种教育，相信我们都在开展，但我们有真正的抓实了吗？我们的学生有真正的掌握这些基本技能了吗？这怎么又只是讲讲的问题呢？人的生命安全始终是第一位的,当今的校园“稀缺或形式上的是生命教育”,导致了不少悲剧的发生。为每位学生提供一个舒适安全的学习生活空间,让每位学生都珍惜生命、尊重生命、爱护生命,学会生存、学会逃生、学会保命,这是落实以学生为本最基本的要求，也是安全防范之根。

三、德育教育是抓好隐性安全的有力保障

抓好教育——影响——感化——养成四条主线，为学校隐性安全工作提供有力保障。看似简单的8个字，但实际操作起来却是千丝万缕。教育，在新生进校期间，全员出动，大到校长，小到生活老师，都面向全体新生进行全方位的德育教育工作。指导，初步培养学生良好的行为习惯和正确的人生观、价值观，为学校的德育工作奠定基础。影响，新生进校后，会受到教师高尚的人格魅力所影响，会受到高年级学生良好的行为习惯所影响，这样，新生的德育工作基本迈上了一个台阶。感化，对一些在德育方面比较顽固的学生，老师应及时、耐心的去关心、疏导他们，以真诚换真诚，深入到他们的内心世界，给学生认错、改过的机会。触动他们心灵的火花，通常都有意想不到的效果。最后是养成，经以上3个环节以后，学生基本养成了良好的行为习惯，并在学校领导、老师、大队部等的共同作用下，长久不衰，良性循环。德育工作作为教育之首，在教育中的地位不容置疑。总之，我认为，在德育上下功夫，就是在安全上下功夫，就是在教育教学上下功夫。搞好学校德育工作，势在必行！

校园安全，责任重于泰山。我们不但要重视校园显性安全问题，更要特别重视校园隐性安全问题，经常检查，及早发现，提前防范，最大限度消除安全隐患，是我们作为一个校长的根本职责所在。