新常态下中小学校师德师风建设之我见

广西河池市大化瑶族自治县古河乡中心小学 蓝技伟

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。同样，一所学校师德师风建设什么样，关系到学校发展的灵魂！

那么，如何做好中小学校师德师风建设呢？笔者浅谈几点不成熟意见，抛砖引玉，与同仁交流探讨。

一、教师应当充分理解把握新常态下师德师风建设的精神实质和深刻内涵

农村学校和城镇（市）学校办学条件以及办学环境虽然有自然条件上的差异；但是，“教书育人，为人师表，立德树人”已经成为新常态学校师德师风建设精髓。要求教师必须要具有良好的政治素养、高尚的思想素质、精湛业务水准。新时代的师德师风要求教师在平时教育教学活动中要努力做到——依法治教、以德治教、平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学，努力成为学生的良师益友、指路明灯和保护神，为学生树立起楷模的形象。

教师要树立正确的人生价值观念、教育观、人才观和崇高的职业理想，开拓创新，持之以恒猎取优秀教育思想，持续提高师德认识，坚定师德信念，忠诚人民的教育事业，坚持学习教育理论，努力提高自身的教育思想素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，廉洁自律，遵守社会公德。时刻清醒履行师德规范对教书育人的深远意义及社会的责任担当，激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，为培养国家社会所需人才发展奠定基础。

二、教师应当树立新常态下责任担当意识，牢固树立“教书育人，立德树人”的从教理念

作为一名人民教师，应“不忘初心”，无愧当初的选择，立志用青春谱写“三尺讲台”的辉煌，用行动阐述“教书育人，立德树人”的真谛，淡泊名利，敢于担当，正确认清时代所赋予的教师责任担当，提高教师的责任意识，责任能力。教师的工作第一要务就是“传道”，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。只有合格的教师才能塑造出合格的学生。作为人民教师，要有敬业精神，始终把“一切为了学生”“为了学生的发展”和“为社会培养合格人才”作为教育教学工作的出发点和归宿点，胸怀大志，敢于担当，以积极的心态和饱满的热情对待工作，青春才无愧。

持续力推教师终身学习教育，不断提高教师综合素质，教师要善于学习，勤于学习，通过在职进修、自学、网络学习或外出培训学习等多种方式，不断巩固和吸收教育学、心理学、管理学等学科的前沿理论知识，才能力保“要给学生一碗水，教师先有一条河”的时代要求。在师德师风建设的过程中，只要学校每位教师都主动参与，热心互帮，包容共进，善于批评与自我批评，共谋发展，善于发挥“他山之石为我所用”之功能，把自己的教师专业成长与学生的健康成长及学校的长足发展紧密联系在一起，学校的师德师风建设一定会精彩纷呈。

三、学校应把加强师德师风建设与努力提升学校办学水平紧密相结合

教育是最大的民生，教师是否具有高尚的师德和良好的师风，不仅关乎教育整体形象，更是构建和谐师生关系的核心，直接关系到学生、家长及社会千家万户切身利益。国家中长期教育改革发展规划（2010—2020）对教育改革发展提出了明确的目标要求和主要任务，推进教育改革发展，必须坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位。全面加强教师职业理想、职业道德、职业纪律、政策法制和全局思想教育，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。加强师德师风建设，建设一支高尚师德师风、业务精湛、敬业奉献的教师队伍是推进学校教育科学发展的基本保证。

四、学校应当建立科学的教师绩效考核机制，从小处着手，发挥榜样效应，开创师德师风建设工作新局面

“无规矩不成方圆”，与时俱进地推进和深化教育改革，建立新常态下各校特色的教师绩效考核和教师师德考核机制制度并狠抓落实，“说一丈，不如干一尺”；充分发挥精神鼓励和物质奖励相结合的双轨作用，“润物细无声”，学校可以从教师的兴趣爱好、批改作业、书写备课教案、课堂情绪、管理服务学生、与学生交流、与家人相处等等日常生活细微处去发现教师在师德师风方面的闪光点并给予鼓励和激励，让优者更优，后进者“脸红”；另外，学校还可以开展各种评比活动，表彰先进，鞭策后进，让学校的师德师风建设能在“创先争优”的氛围中破浪前进。让教师自觉以身边的先进人物为榜样，在教育改革中立足本岗位建功立业。

五、学校切实跟进国家实施“全面推进依法治国”战略，发挥国家相关法律的惩罚震慑和媒体舆论监督作用，依法净化学校师德师风环境

学校师德师风建设工作应当永远在路上，只有进行时，没有完成时，学校应当坚持“有法作为，无法不可为”的原则，加大推进教师的理想信念、思想道德修养和法治教育的力度。对于一般的和极端的违反职业道德规范行为应给予区别惩罚处理，“一般的”可以采取“治病救人”的方针及时给予批评教育、诫勉谈话等方式进行处理，唤醒“浪子回头”，体现人文关怀，构建和谐环境；“严重的、极端甚至违法的”必须移交司法机关依法严惩，加以媒体曝光，加强舆论监督，铲除滋生“违反师德师风”的温床或土壤。另外，加强经常警示提醒，打好“预防针”，把握运用好监督执纪问责戒尺，努力做到早发现、早提醒、早教育、早纠正，用身边事教育身边人，充分发挥警示教育作用。学校只要打好“信念教育、思想教育、法律严惩、舆论监督”的师德师风建设组合拳，风清气正的校园师德师风环境指日可待。

总之，学校要找准定位，顺势而为，适应新常态，立足开展师德师风建设的根本落脚点是“提升学校育人质量和办学整体水平，努力办好人民满意的教育”这一大目标。探索建立科学的教师绩效考核机制，充分发挥教育、引导、参与的职能，主动认识适应新常态，从教师最关心、最直接、最现实的利益问题入手给予解决，注重在学校教育工作的重点、教师专业成长的难点、社会关注的热点问题上，找准定位，激发广大教师投身教育改革发展的新动力，为学校师德师风建设工作夯实了“人才”基础，提供了智力保证和人力保障，不断开创新常态下中小学校师德师风建设新局面。