90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的反思

刘冲

摘 要 道德的形成经历道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个过程。高校德育的使命便是要培养大学生形成正确的道德认知，作出与之相符的道德行为，实现“知”与“行”的统一。本文系统的阐释了90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的表现和形成原因，并且提出了解决这一问题的途径和方法，以期给当前大学生知行矛盾现象的解决提供一定借鉴。

关键词 90后大学生 知行偏离 原因分析 对策

Abstract Moral formation undergoes 4 processes： moral cognition， moral emotion， moral will and moral behavior. The mission of moral education in Colleges and universities is to cultivate college students to form correct moral cognition， to make the moral behavior in accordance with them， to realize the unity of knowledge and action. This paper explains the system deviation from 90 college students moral cognition and moral behavior and the causes， and puts forward some ways and methods to solve this problem， provide a reference for solving the current line between the phenomenon of University students.

Keywords 90s college students； deviation of knowing and doing； cause analysis； countermeasures

“知行錯位，或‘良能缺场，是当代中国道德精神的最大缺陷和突出难题”。①从总体上来看，当前大学生的思想道德素质整体呈现出积极向上的状态，然而在经济快速发展的今天，90后大学生道德素质状况还不够完善，无论是道德认知、还是道德行为，都体现出较强的独立性和自主性。虽然在认识上与社会主流道德认识相一致，但实践中，却存在一些不尽如人意甚至令人担忧的行为，“知”与“行”存在着一定的脱节。随着国家和社会对大学生道德问题的重视，如何解决知行偏离问题成为应密切关注的课题。

1 90后大学生群体道德认知与道德行为偏离现象的主要表现

90后大学生的道德认知与道德行为偏离，表现为大学生道德认知在外化为道德行为的过程中出现了错误或不一致，即大学生掌握一定的认知后在实践过程中不能完全实现其相对应的道德行为或在外化为与其相反的、错误的行为实践，或者在转化后产生了行为与认识相互独立的道德行为。……