“人物志”在西方社会学理论教学中的作用

陈彧

[摘 要] 西方社会学理论作为社会学相关专业的核心和基础课程，一直以来被认为是最难进行课堂教学的科目之一。究其原因，有课程内在知识理解程度上的困难，也有当代本科生能力方面的局限。基于此，可以通过对西方社会学思想家“人物志”方面的讲授，吸引学生对思想家的关注，进而激发学生研习西方社会学理论的兴趣。与此同时，在教学过程中，教师对人物志上的拾遗补缺，也可以帮助学生领悟社会学批判主义的理论范式与学科本位。

[关键词] 人物志；西方社会学理论；高等教育；教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0071-02

一 西方社会学理论教学中的难题

自1838年法国人孔德首创了“社会学”（sociologie）一词以来，作为一门科学的社会学历经了近200年的风雨。二十世纪八十年代，社会学在新中国得以恢复与重建。国内各高校、研究机构，乃至出版社在很大程度上受“理论先导”观念的影响，纷纷将目光锁定在西方社会学的理论领域，翻译、编译出版了大量的社会学经典著作。与此同时，本土的社会学研究者也开始组织编撰中文的西方社会学理论教材，形成了诸如贾春增教授主编的《外国社会学史》，侯钧生教授主编的《西方社会学理论教程》，以及文军教授主编的《西方社会学理论》等十数本介绍西方社会学理论的教学型研究成果。

一直以來，西方社会学理论都被认为是社会学专业本科的核心和基础课程。之所以是核心和基础性课程，是因为作为一名社会学专业的学生，了解本学科的思想脉络和理论范式，是进一步研习分支学科及相关知识的前提。……