基于核心概念功能下的高三地理主干知识的复习

杨柳

高中地理课程是落实“立德树人”根本任务的重要载体，其目标是培养学生的地理核心素养。美国某课程专家认为，核心概念是指居于学科中心，具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。这些核心概念具有广阔的解释空间，源于学科中的各种概念、理论、原理和解释体系，能为领域的发展提供深入的视角，为不同学科提供联系。核心概念不仅涉及知识层面，还涉及地理学的学科思想和方法。从地理学科教育的角度看，高中地理的核心概念主要包括“时间”“空间”“地方”“尺度”“整体性和差异性”“自然地理过程”“人地关系”“区域”等。

高考考查的主干知识是体现地理核心概念和培养地理学科素养的载体。以构建核心概念为方向，突出核心概念的功能和价值，构建知识体系，提升综合思维能力的高三地理主干知识复习能有效促进地理学科核心素养的培养，提升高三地理课堂复习的效果。本文以高三地理必修3中“生态环境的建设——土地的荒漠化”为例，说明基于核心概念功能下的高三地理主干知识的复习方法。

一、以构建完整的核心知识体系为基础

土地的荒漠化是区域生态建设中的主干知识。对荒漠化复习要形成完整的概念体系，这一体系包括荒漠化概念的本质、内涵和外延。同学们在复习中要细化考点、分解目标、构建知识结构。如下页图所示。

二、创设情境，为构建核心概念的知识框架提供支撑

在复习中仅仅靠构建框架是不够的，也无法解决实际的问题，所以在进行概念学习时需要结合大量地理学事实，也就是学习情境，才能为构建框架提供支撑。……