基于跨理论模型的健康教育在骨质增生患者康复训练中应用研究

闫 倩

作者单位：郑州人民医院 中央保障中心 450007

基于跨理论模型的健康教育在骨质增生患者康复训练中应用研究

闫 倩

作者单位：郑州人民医院 中央保障中心 450007

目的 探讨基于跨理论模型的健康教育在骨质增生患者康复训练中的应用效果。方法 抽取2014年2月至2016年4月我院68例骨质增生患者，通过随机数字表法分组，各34例。对照组采用康复训练，研究组在康复训练基础上实施基于跨理论模型的健康教育。对比干预前后两组肢体运动能力(FMA)及日常生活能力(ADL)评分变化情况，统计两组康复训练依从性。结果 干预后研究组FMA及ADL评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组康复训练依从率(94.12%)高于对照组(73.53%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对骨质增生患者康复训练中实施基于跨理论模型的健康教育效果显著，可有效提高其康复训练依从性，改善肢体运动功能及生活质量，值得推广。

跨理论模型 健康教育 骨质增生 康复训练

骨质增生又被称为骨性关节炎、增生性骨关节炎、退变性关节病等，包括继发性骨质增生及原发性骨质增生两种类型[1]。该病是因构成关节的韧带、椎间盘及软骨等软组织发生变性及退化，滑膜肥厚，关节边缘出现骨刺，进而出现骨破坏，引起继发性骨质增生、关节变形等，当增生部位承受异常负荷时出现活动受限及关节疼痛的疾病类型[2,3]。骨质增生可发病与机体各个关节，其中膝关节发生率较高，可导致患者出现行动障碍性疾病，对日常活动及生活质量造成不利影响[4]。康复训练在骨质增生患者机体功能恢复中具有重要意义，但老年患者对疾病及功能锻炼重要性认知不足，因此难以规范进行康复训练。本研究选取我院68例骨质增生患者，通过分组，探讨基于跨理论模型的健康教育在骨质增生患者康复训练中的应用价值,报道如下。……