商务英语教学中思辨能力培养的模式构建研究

摘要：当前，高校教育的重要任务之一就是培养大学生的思辨能力，这也成为高等院校关注的一个热点问题。2007 年，商务英语被获批为一门新兴专业，并且，由于该专业的课程设置和特点等，使商务英语在培养学生思辨能力方面具有一定的特殊性。文章从商务英语专业的特点入手，对培养大学生思辨能力作出了深刻阐述和分析。同时，着重探索了在培养商务英语专业学生思辨能力过程中所遇到的问题，从而，从商务英语培养模式的角度进行思辨能力的构建。

关键词：商务英语；思辨能力；模式构建

一、引言

自20世纪90年代起，高校英语专业学生的英语语言能力与思辨能力相比，出现了语言能力较强，而思辨能力较弱的现象。使许多学者都对该问题进行了思考和探究。而从商务英语的特点而言，培养学生的思辨能力又尤为重要。它一方面能够使学生对所学的商务英语知识充分利用，另一方面，在分析和解决实际商务问题时，也能使学生具有较强的创造思维和创新能力。由此可以看出，培养学生的思辨能力，对学生自身的发展及对英语教学质量的提高等方面都具有深远的影响。因此，如何才能将商务英语专业学生的思辨能力得以提高就成为商务英语教学需要解决的问题。

二、思辨能力基本概念

二十一世纪六、七十年代初期，就已经有许多学者提出思辨能力这一概念。 保罗与埃尔德就思辨能力给出定义：“为了决定某东西的真实价值，运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断。……