高中英语阅读理解的特点与解题技巧

郭去非

【摘要】阅读理解是高中英语考试中分值最高的部分，也是很多同学失分的“重灾区”，实际上，只要把握好阅读技巧，必然可以在阅读理解解答中取得高分。本文主要就高中英语阅读理解的解题技巧进行分析。

【关键词】高中英语；阅读理解；解题技巧

在高中英语学习中，阅读理解是一项很重要的内容，在考试中也占有很大的分值比例。所以学好并掌握一定的阅读解题技巧对提升英语成绩来说意义重大。阅读理解所涉及到的题材十分的广泛，包括各个领域，主要是考察同学的词汇量及理解分析能力。高中英语阅读理解的考试题型大致可以概括为细节题、推理题、主旨大意题和猜词题四类。下面作者将分别来分析一下四类题型的解题技巧以及其他所应该注意的问题。

一、四类题型的解题技巧

不管解哪类题型，首先我们应该以较快的速度将文章浏览一遍，了解文章的主旨。另外，在快速浏览文章的过程中还要尽可能多地掌握一些信息。快速浏览全文一遍之后就要开始仔细地审题，要充分理解题意。审完题之后就要带着问题去再次阅读一遍文章。一般情况下，题目的答案都会在原文中，所以二次阅读要有针对性地去看。千万不要太细地去分析文章，要着重分析主旨和细节。下面将针对不同的题型来做进一步的分析。

1、细节题的解题技巧

对于细节题，答案可在文章中直接查找，一般都通过What、Where、How、When等引导词来提问事物发生的时间、原因和过程。细节题一般都有一定的迷惑性，所以在审题时一定要小心谨慎。可以先审题，找到题目中的关键词，然后再带着关键词到文章中仔细阅读相关的内容，同时要不断比较选项与文章内容的联系。通过不断地比较和自己对题目的理解便可以选出正确的答案。有些细节题比较难，不能在文章中直接找到答案，需要进一步的分析，如歸纳、综合、运算和转换等。此类题在文章中的答案通常以同义词的形式出现，所以要仔细阅读材料，正确找到题目的出处，明确题目要求而不被干扰，必要时通过排除法来解决。

2、推理题的解题技巧

推理题较细节题来说，其不同之处就是要求我们在理解题意的基础上，还要更加深入地去理解文章的内在含义和文章的结构。推理题的答案是不会在文章中直接找到的，但也不要毫无根据地去猜答案，也需要一定的依据。解答推理题的依据就是文章的主题、文章中的实例、生活常识和作者所表达的感情等。解题的根本就是要从作者的角度来考虑，不要加入自己的想法和观点。

3、主旨大意题的解题思路

在分析主旨大意题的过程中，需要我们掌握文章的主旨，另外还需要对文章进行一定的概括。此类题的考点一般都是文章的主题、中心思想和写作目的等。解此类题的关键就是要熟练掌握文章的总的主旨和每一段的主旨思想。在找主旨句时，要选择具有概括性的，句型简单精炼的句子。如果还是很难决定答案是哪项，则可以运用逆向思维来解决，即将选项分别带入原文去考虑，选择更接近的选项。

4、猜词题的解题技巧

猜词题在高中英语阅读理解中是很常见的题型。因为文章中总会有我们不认识的单词，所以只有学会猜词，才能更好的理解题意。解决猜词问题，一般是要把答案逐一带入原句进行分析，选择合理的选项。对于一些难度较大的词语，还可以分析词的前后缀来推测其大致意思，也可以结合上下文和具体语境来猜测。因为答案肯定是围绕文章的内容来选择的，所以了解了文章的中心和情感，词也就不难猜出来了。

二、其他应注意的问题

上文所分析的一些解题技巧虽然对同学解题有一定的帮助，但不能百分之百保证同学能将题做出来。所以，如果我们遇到一道很难的题目并且用所有办法都不能解决时，不要还一直停在这里，要懂得放弃。当把所有的题都做完之后再返回来考虑一遍。因为答题是有一定的时间限制的，不要因为一道题而耽误了后面的作答。同时，还要掌握好阅读文章的速度，不要因为阅读而耽误了答题。对于如何提升速度，我有两点自己独特的想法：其一是切忌逐字阅读，大致浏览即可，并且要养成默读的习惯；其二是遇到生词不要过分依赖字典，要培养自己的猜词能力。总而言之，要解决阅读理解的问题，我们需要仔细阅读教材，逐个击破，掌握文章的大意，弄清楚各个材料要表达的问题，带着问题去原文中寻找和补货信息，此外，还要注意抓住文章的主题句，对捕捉到的信息进行系统的分析，这样必然可以在阅读理解中取得高分。

三、结束语

总而言之，提高阅读理解能力并不是一朝一夕就能实现的，而本文所分析的解题技巧也只是帮助同学来更好的答题，也并不是万能的。其根本还是要不断地练习和做题，只有经过大量的阅读练习之后再结合所学的解题技巧进行答题，才能提高自己的阅读理解能力，进而英语成绩才能明显提高。

【参考文献】

[1] 张小平. 语篇分析视角下的高中英语阅读教学[J]. 基础教育研究， 2016（21）.

[2] 程树叶. 高中英语阅读教学中的问题设计探究[J]. 英语教师， 2016（17）.

[3] 莫际鹏. 浅析高中英语阅读教学[J]. 课程教育研究， 2016（30）.

[4] 周建明. 关于元认知策略在高中英语阅读教学中的应用作用分析[J]. 知识文库， 2016（14）.

[5] 何艳荣. 如何提高学生英语阅读能力[J]. 青少年日记： 教育教学研究， 2016（08）.