插图“绿叶”巧衬托，课堂“红花”更绚烂

汤琴

《语文课程标准》指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。”苏教版小学语文教材图文并茂，每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。这些插图具体形象，直观性强，富有趣味，并与课文内容紧密联系。在课堂教学中，充分利用课文中的插图，可以在潜移默化中提高学生听、说、读、写的能力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高教学质量。

在教学实践中，只要教师善于挖掘这一重要的教学资源，就会让插图很好地为教学服务，我认为可以从以下几个方面着手：

一、巧用插图导入新课，激发学生学习兴趣

在课堂中，好的导入直接影响着整節课的教学内容和教学效果，为一堂高质量、高效率的课创造了条件。而利用课本插图导入是一种简单、方便而又行之有效的方式。课文中的每一幅插图都经过编者精心选配，匠心独用，既富有情趣，又与教材密切相关，有机结合。教师可以利用插图相机导入，设疑激趣，激发求知欲，拓展思维空间。

如我在教学《美丽的南沙群岛》时，先出示课文中的插图，让学生观察图中的景致，谈一谈自己的感受。学生很快就能从蔚蓝的天空、浩瀚的海洋、柔软金黄的细沙、飞翔的海鸟、高大的椰子树、星罗棋布的礁盘等景物中直观感受到南沙群岛的美丽。接着，板书课题《美丽的南沙群岛》，带领学生走进课文内容，领略作者用文字给我们呈现的南沙群岛之美。运用此法时，应注意引导学生观察插图，但不宜过细、过实，要通过“引”使学生产生“悬念”，激发阅读兴趣。……