老年大学教育的生命力在于质量

潘忠国

摘要：老年大学作为老龄教育的重要载体，发挥好教育的阵地作用，使其保持强大的生命力，这是各级老年教育机构都在认真思考和积极探索的重要课题。本文作者就如何进一步提高老年大学教育质量问题进行有益的探讨。

关键词：老年大学；教育；质量

在人口老龄化社会中，老年教育的发展对维护社会稳定、构建和谐社会起到重要作用。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出：在加快发展继续教育中，要“重视老年教育”。因此，加强老年大学工作是老有所教、老有所学、老有所为、具体体现，提高教育质量、办好老年大学意义重大。

一、深化老年教育认识是提高老年大学教育质量的关键

老年大学是加强离退休老同志思想政治建设、满足离退休老同志精神文化生活需要的重要载体，是做好离退休老同志工作的重要基础，那么，如何才能提高老年大学教育质量呢？

（一）办好老年大学使老同志“教”在其中。老年大学工作是在离退休工作实践中应运而生的，在内容上强化了离退休工作的基础。老年大学作为广大老同志思想政治工作的重要阵地，为广大老同志继续学习、丰富晚年生活，改变价值观念，引导广大老同志与时俱进，带动和影响其他社会群体思想文化建设，促进地方经济、政治和文化发展等方面都发挥着重要作用。

（二）办好老年大学使老同志“学”在其中。老年大学作为离退休老同志活动、学习的重要阵地，为离退休老同志提高素质、愉悦身心创造了条件，使广大离退休老同志不仅加强了思想理论武装，锤炼了党性意志，也实现了活到老、学到老的人生愿望，促进了身心健康，提高了生活质量；不仅学有所成，也带动和促进其他社会群体的学习。

（三）办好老年大学使老同志“为”在其中。老年大学工作是实现离退休老同志参与社会活动的重要途径。做好这项工作有利于引导他们不断加强思想政治修养，自觉与党中央保持高度一致，更好地发挥老同志的政治、经验等方面的优势，引导他们协助党委政府做好人民群众的思想政治工作，化解人民内部矛盾，维护社会的安定团结，促进和谐社会建设。

二、优化教育环境是提高老年大学教育质量的根本保证

教学环境的优异与否直接影响教育质量，它是整个教学过程的重要基础。

（一）是积极争取上级组织支持，加大资金投入，不断完善和更新教学设施，校领导要亲自上手抓教学组织管理并选配优秀工作人员具体负责日常教学管理工作保证为老年人的学习和活动提供了一个整洁、舒心學习环境，为教师顺利实施各种教学方法奠定物质基础。

（二）是在办学中要选聘职称高、资质老、有威望、富有教学经验专家、名人任教。佳铁老年大学的摄影教师刘卷宇是省摄影协会会员，从5年前到我校任教后，慕名来学习老同志不断增多，学员水平也逐年提升，由于她教学有方，学得好的、学得慢的老同志都愿意坐在课堂听课，5年来摄影班始终红红火火，生机勃勃。

（三）是注重教学管理的人文化建设，自主管理、以老管老。选好学委会、班委会，让那些会管理、善管理的学员担任班长。还要发挥好学员自主管理的作用。笔者认为，在办学管理工作中要始终注重发挥老年学员的主体作用。对班级、团体组织干部实行民主选举，任期制，加强班级和校团体组织的管理，推动班级干部积极主动抓班级各项工作，形成“管理出质量”的良好局面。

（四）是教学研究制度化。教学工作要求实、创新，不断深入实际，发现新情况，研究新问题，充分掌握老年教学的规律和特点，定期开展校际交流，为教学工作不断创新提供依据。

（五）是建章立制重服务。建立完善一整套适合老年教育特点的学员守则、考勤、考评、卫生、安全、管理服务人员考核制度，为教学提供制度保证。挑选配备好服务人员，执行好考核制度，充分调动工作人员的积极性，为教学提供服务保障。

三、细化施教方法是提高老年大学教育质量的有效途径

教学要从老年人自身实际情况和兴趣爱好出发，合理设置专业课程，不断调整教学内容增加新课程，因需按材施教。

（一）是坚持“设其所需、教其所求”不断丰富教学内容。针对学员不断变化的求知要求，要适时调整专业课程设置，满足学员需求。近年来摄影教学越来越受欢迎，学员在教学和课后都需要使用电脑选片、保存、上传到QQ空间等这就需要还要会网络，因此还要开设电脑网络相关课程满足了学员需求。

（二）是根据老年学员的特点从教学实际出发做到理论与实践相结合，设置递进的课程阶梯，由简到繁，先易后难，精讲多练，深入浅出的教学策略，动手与动脑相结合，课堂内外相结合，突出互动性，增强教学效果。摄影、书画等的教学，既上理论知识课，也上实践指导课，使学员在掌握基本理论的同时，能够实际运用和操作。

（三）是使用自编教材授课。教材建设关系教学质量的提高和教学活动的顺利进展、培养目标的实现，甚至在一定程度上影响到办学的成败。在教学中使用自已编写的通俗易懂教材授课，收到良好效果，实现了 “学为结合”，侧重基础知识、技能，体现知识性、针对性、实用性、趣味性，能收到良好效果。

总之，提高老年大学教育是一项系统工程，要靠上级组织和老年大学全体成员的共同努力、树立质量是老年教育生命线的观念，走质量立校、质量兴校之路，坚持“学为结合、以学促为”的施教方针，让老年大学教育始终保持强大生命力。