以实践为导向改进中职电气化专业教学

谢艳丽

（增城区职业技术学校，广东 广州 511300）

以实践为导向改进中职电气化专业教学

谢艳丽

（增城区职业技术学校，广东 广州 511300）

电气化专业是为一线基础建设培养实用型人才，不但要求学生有很强的理论基础还要有熟练的动手操作能力。所以在职业教学中我们一定要根据学生的认知规律整合教学内容，有针对性地开展理论与实践相结合的教学模式。本文站在一线教学的角度，对怎样在中职电气化教学中落实实践为导向的教学改革进行分析与探究。

实践导向；电气化专业；校内外实践

1 引言

职业学校的育人宗旨就是为社会培养一线技工人才，电气化专业尤其对动手实践能力要求比较高。当前我国基础建设突飞猛进，急需掌握实战技能的电气化人才，但是电气化操作不但需要扎实的理论基本功，还要求有很强的动手实践能力，能在一线工地解决各种问题。这就要求我们在教学实际中，不能沿袭死记硬背或抽象理论说教的模式，代之以从学生认知规律出发的，契合学生认知和生成能力的实践型教学方式。鉴于此，笔者结合多年的一线教学经验，对怎样在电气化教学中落实实践导向提升教学效率进行分析与讨论。

2 校内实践教学模式的构建

2.1 课堂实训

课堂实训就是有效利用课堂时间，在讲授基本的理论知识后趁热打铁让尚处于懵懂中的同学们通过模拟案例进行训练。这样便于同学们通过形象的实践操作重新理解和认知理论知识，这是操作性比较强的科目重要教学手段之一，是将新知识通过模拟体验转化为实际运用技能,养成职业技能的不二法门。举个例子：学习接触网知识后，我们可以开展“突发停电”应急处理实训。这就是在同学们掌握基础知识的情况下，促使他们通过思考和动手实践将知识与现实模拟情境结合起来完成对突发情况的正确处理，由此培养同学们掌握基本技能的同时，也可以让学生养成良好的职业素质，为将来从容应对突发硬件故障奠定基础。

2.2 开放专业实验室

由于时间和硬件限制课堂实训只能做初步的模拟，如果想强化学生的技能训练，我们还要开放专业实验室，让同学们以“身临其境”与一线“工地”接触，去切身体验和认知相关电气知识，并在实践操作中从新审视理论知识，满足学生创新技能培训要求，强化操作技能。对于中职院校来说，建立、健全与一线专业人才培养目标相契合的实践操作体系是提升学员就业竞争力的重要手段，所以我们应该充分利用现有的硬件设施，实施开放式教学，鼓励师生“多思考、勤动手”，及时实现理论与实践的转化。

比如针对接触网实际操作知识，我们就需要专业实验室来进行各个环节的详细模拟和实践操作。需要注意的是，开放实验并不是漫无目的地随手操作，而是教师依据学生需要练习的内容进行统筹安排，并能随时跟踪指导。只有这样才能科学利用教学设施，还原学生的实训主体地位。当学生达到一定的操作能力后，我们也可以鼓励其自行选定实训课题，然后根据实践内容选择实训设备，自主制定实训步骤，分析和处理实训结果。这样就有效完成了理论知识到实践操作的全部体验，这样的教学方式切近一线操作，与企业所需高度契合，为同学们在未来的岗位上大展身手奠定坚实的基础。

2.3 鼓励参加竞赛活动

学生有着很强的好奇心和好胜心，我们可以抓住这个认知特点鼓励他们通过参加相关竞赛活动展示自己的专业风采，学习他人的长处弥补自身的不足。与课堂实训相比，竞赛活动具有很高的自由度，能有效激活学生的主观能动性，同时具有很强的专业操作挑战性，能有效激活学生深入探索知识的欲望。所以为此刺激学生不断完善专业技能，我们可以利用课余时间组织“专业擂台”、“电气化操作流程挑战赛”……竞赛活动的内容可以涉及专业的每个环节，为切近市场竞赛活动可以邀请具有一线操作经验的老师全程指导，题目的设置严格根据一线工地实际情况。这样可以让学生在高度的紧张氛围中运用所学知识在有限的时间内完成实际操作，很好地展现自己的知识和能力，为其他同学树立良好的学习榜样的同时也促使自己发现知识漏洞，提升实践操作技能。

3 构建校外实践教学模式

电气化专业有很强的市场针对性，所以要求学生必须具有很强的实际操作技能。这就要求我们不能只让学生在校园的“温塘”里游泳，还要让他们走出校门，到一线工地去“搏击冲浪”，只有这样才能真正完成知识到实践的转化。下面我们分析几种常见的校外实践教学模式。

3.1 校外实习

温室内的幼苗经不起风霜，所以，校外见习活动是电气化专业的必备功课。我们在每学期都会调整时间安排一定的一线工地见习活动。在见习的过程中，由校内经验丰富的教师全程带队、跟踪，并配合乙方师傅进行有针对性的实战指导。我们可以利用暑假期间带领同学们到与学校有相关合作的轨道交通变电所、牵引混合变电所和牵引变电所等一线“工地”进行参观实践，观摩不同变电所如何操作运行，怎样完成电气设备检修和维护等。

见习过程中可以与乙方沟通让同学们在师傅的指导下尝试基本操作，这样我们就能让学生通过动手体验总结知识，然后再通过工作感受和评价，完成知识到能力的迁移。

校外见习是与一线市场发生接触的关键环节。这就要求学校要能依托区域和行业优势寻找相关单位构建完整的校外实训基地。我校一直在完善校外见习基地构建，与市区附近的各个变电所、钢铁厂、化工园等基本都有建立合作关系。只有通过校外开放性实训才能让学生在切实的项目操作中得到实训教师有针对性的指导，才能通过技术改造、设备维修等具体实践过程，将学生就业后的上岗培训和就业前的实践教学有机地结合起来，从而提高学生综合运用所学知识的能力。

3.2 结合实习完成课题

学生通过校外实习积累了许多操作经验，在毕业前完成电气化基础理论和专业技能的衔接与转化。但是如果要让学生形成完整的知识系统，我们还需要开设开放性课题让学生以完成毕业设计的方式结合知识、经验来总结和归纳，最终构建知识系统。

毕业课题是电气化专业教学中帮助学生结合实践操作技能完成知识总结的重要契机。毕业设计的过程也是培养学生严谨的工程意识教育、提升动手实践能力的过程，它能使学生开拓思路，根据课题完善“发现问题——思考问题——解决问题”整个知识系统生成体验，全面培养学生的独立工作能力、刻苦钻研和团队协作精神。

近十年来，我校电气化专业让学生结合自己的实习岗位进行自主选题，以真实的实践操作经验完成知识总结，有效保证课题的先进性。这样设置还便于学生在此过程中寻找相关单位的工程技术人员和专业教师充当技术指导和实践顾问，便于自己正确运用所学知识创造性地解决实际问题，培养学生的创造精神和创新能力。毕业课题在满足教学基本要求的基础上，结合实际问题具体操作。如此一来让同学们感到自己做的课题有价值、有意义，提升自身解决实际问题的能力，从客观上推动学校科研工作的开展。这样培养的学生实践能力强，有一定的创新意识，毕业课题质量高，市场竞争力强。

4 结束语

上文是笔者结合多年的一线中职电气化教学对实践型教学模式的总结与探索。总而言之，“实践才能出真知”，电气化专业毕业后需要走向一线“工地”进行实地操作。如果只有理论没有实际操作技能，就会容易出现安全事故问题。所以，我们在教学各个环节都要为人民的生命、财产安全着想，创造条件完善实践教学。只有这样对学生进行基本技能和创新技能全面培养，才能使毕业学生能顺利找到适合自己的工作岗位，并通过过硬的专业素养，完成单位赋予的基本工作任务，实现我们教学的目的。

[1]靳艳芳，赵彦玲．关于对中职机电一体化专业教学计划的研究[J].青年文学家，2010(15)：109．

[2]于吉荣．对中等职业学校电气化专业教学的几点思考[J]．职业教育，2012(09)．

Improvementof the Teaching of Electrical Specialty in Secondary Vocational School w ith PracticalOrientation

Xie Yanli
(Zengcheng Vocational Technical School,Guangzhou 511300,Guangdong)

Electrical specialty is to cultivate practical talents for fundamental construction.Itnotonly requires students to have strong theoretical basis butalso skilled practical ability.So wemust integrate the teaching contentaccording to the students'cognitive rules,and carry out the teachingmode combining theory and practice purposefully.This paper analyzes and researches on the teaching reform of electricalspecialty in secondary vocationalschoolsw ith practicalorientation.

practicalorientation;electricalspecialty;intramuraland extramuralpractice

G712

A

1008-6609(2017)06-0079-02

谢艳丽（1986-），女，广东增城人，本科，助理讲师，研究方向为电气专业。