廉洁从教 以德育人

张雷

廉洁教育是当前反腐倡廉和法治文明建设的重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义。在学校全面开展廉洁教育，是面向全党全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分和基础性工程。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观初步形成的时期。对学生进行正确的引导和教育，使他们从小形成正确的世界观、人生观、价值观，是教育工作者的职责。近年来，老河口市逐步在全市各级各类学校开展廉政文化进校园活动，取得了一定的经验成果。

加强宣传，充分认识中小学开展廉洁教育的重要性

廉洁是中华民族的美德。廉洁教育不仅是我国自古有之的教育传统，也是党和国家对未成年人思想道德建设的一贯要求，其重要性主要表现在：首先，加强中小学生廉洁教育，是构建社会主义和谐社会的必然要求。通过开展廉洁教育，在实践中启发中小学生的道德觉悟，引导中小学生在现实生活中正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，对于形成以廉为荣、以贪为耻的社会风尚，形成团结互助、平等友爱的新型人际关系，促进社会稳定和谐，具有十分重要的作用。其次，加强中小学生廉洁教育，是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要任务。加强中小学生廉洁教育，从人生起步阶段教育引导中小学生正确对待公共利益、公共资源、公共关系，有利于帮助中小学生成为反腐倡廉工作的建设性力量，打牢教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的社会基础。第三，加强中小学生廉洁教育，是加强和改进未成年人思想道德建设，促进中小学生健康成长的客观需要。中小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期加强廉洁教育，能增强中小学生在市场经济的复杂环境中辨别是非曲直和自觉抵御不良风气侵蚀的能力，养成良好的行为习惯和完善的人格，对帮助广大中小学生不断提高思想道德品质，具有非常重要的作用。第四，加强中小学生廉洁教育，是弘扬中华民族传统美德的有效途径。在中小学中广泛传播廉洁事迹，倡导廉洁文化，增强廉洁意识，培养廉洁操守，对于中小学生认识和领悟中华民族优秀传统文化中的瑰宝，培养民族自尊品格、自强信念和奉献精神，弘扬伟大的民族精神，具有十分重要的意义。

抓住三个层面，突出教育重心

开展廉政文化进校园活动，根据廉政文化建设的要求，结合实际，从党员干部的理想信念教育、教职员工的职业道德教育和青少年学生的素质教育入手，使廉政文化进校园活动渗透到教育、教学、管理的各个领域。具体分为三个层面：

教育系统党员干部的理想信念教育。廉洁教育的重点在于坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪国法防线。要大力开展“廉洁从教，勤俭办学”的主题活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使广大党员干部以身作则、奋发有为、勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

全体教职员工的职业道德教育。廉洁教育侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师，行为世范”，并用实际行动为中小学生做表率。要大力开展“廉洁执教，服务学生”的主题活动，促进教职员工依法执教、敬业爱岗、诚信服务、为人师表，做一名人民满意的教育工作者。

中小学生的素质教育。廉洁教育从中小学生思想实际和心理需求出发，组织形式多样的活动，寓教于理、寓教于文、寓教于樂，使学生从小就了解掌握廉政知识，养成“廉荣贪耻”的理念。主要开展以“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的活动，把廉政文化进校园活动融入校园文化建设，以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，开展思想道德、理想信念、传统美德和法制教育，使学生在学科渗透、班队主题活动等过程中接受廉政文化的熏陶，养成尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感。通过“小手牵大手”，充分发挥教育的积极作用，使清廉之风吹遍社会的每一个角落。

创新工作方法，有针对性开展教育

廉洁教育孕于学科教育、校园文化活动之中。要创新工作方法，抓住教育契机，坚持渗透性，即在课堂教学及各项活动中充分挖掘相关的教育因素，从素质教育出发，结合中小学生实际，全面地进行渗透教育，使中小学生在潜移默化中体验成长，从而达到“润物细无声”的效果。

抓好师德和理想信念教育。一是开展以“立高尚师德，树教育新风”为主题的师德建设活动，把“依法治教，廉洁从教”贯穿始终，引导教师要言传身教，让学生树立廉洁意识，增强教师依法执教、为人师表的自觉性和使命感。二是将廉洁文化教育活动与开展保持共产党员先进性教育活动有机结合起来，使“理想、责任、能力、形象”教育活动切合实际，提高党员干部的觉悟，有效控制不良现象的发生。三是组织教师学习爱生格言和教师忌语活动，规范教师从教行为。四是强化正反面典型教育，利用典型案例在教师中开展廉洁教育。

抓好校风学风建设。根据德育工作目标与任务，遵循青少年情感认知规律，结合实际，科学规划，寓廉洁教育于文化活动之中，运用生动活泼、丰富多彩的活动形式，多渠道地推进本项工作，在学校中形成“以廉为荣”的氛围。

挖掘教材中廉洁教育的内容，在课堂教学中进行渗透。课堂教学中渗透廉洁教育应基于教材内容进行有机渗透，而不是苍白、空洞的说教。通过挖掘学科内容中廉洁教育的资源，结合学科的特点，进行有效的整合，达到潜移默化的效果。例如《爱莲说》中的“出淤泥而不染”蕴含了深刻的哲理，给人以启示——不追求名利，要洁身自好。教师在教学中，可以通过组织学生进行阅读、赏析，抓住文中的重点字词句来体会作者所寄予的思想感情，培养学生形成正确的生活态度，将廉洁教育寓于学科教学之中。再如小学《品德与社会》学科中《钱该怎样花？》一课，教材通过生动鲜明的图片使学生初步认识什么是合理的消费观，并养成勤俭的好习惯。又如中学历史《贞观之治》一课，课文用历史事实突出地说明了唐太宗治世方针和用人之道——正是他吸收了隋唐灭亡的教训，实行廉政，才会得到人民的拥护，以此巩固其政权。教师在引导学生综合分析历史事件时，可以对学生进行启发和激励，以鲜明的立场、明确的观点给学生以正确的导向，让学生在对历史事件的分析、判断、理解、吸收过程中，得到思想境界上的提高。

在阅读课中引导学生阅读古今中外廉洁自律的故事，观看教育专题片，帮助学生在阅读和看片的过程中接受教育。如组织学生开展“培育和谐精神，共建文明家园”爱国主义读书教育主题活动；观看教育专题片《洞穴之光——以孩子影响孩子》，通过山区孩子的艰苦生活教育感染城市里的孩子。

与校园文化建设相结合，树立一批以廉政格言警句为主要内容的宣传标牌，开辟校园廉政文化建设专栏，规范校务公开、学校收费行为等，使廉政建设成为一种校园文化，让师生感悟廉政文化、颂扬廉洁典范，营造了浓厚的廉政文化进校园活动氛围。

充分利用多种机会对学生进行法制教育。开展丰富多彩的活动，如，组织学生开展“廉洁修身”演讲比赛、辩论赛，举办“法伴我成长”手抄报巡回展；积极发挥法制校长的作用，请法制校长给全体师生上法制课，全面增强师生明辨是非、知法守法的能力。

抓住有效机会激励学生做好监督员，发挥其在学校、班队、家庭中的作用。如在学校、班队、家庭中开展文明大行动，“给小伙伴写一张明信片，友善地指出其不足”“向全班同学发出倡议，告别不文明行为”“成立班队礼仪美容院”等；举办“保护母亲河——百万青少年绿色环保行动”，向全市的少先队员发布“红领巾绿色环保倡议书”，并倡导全市人民从身边做起，保护汉江母亲河。利用这些活动，达到学生与家长、教师、社区等相关范围内人员的互动，进一步放大“廉洁文化进校园”的社会效应，使之与整个社会的“敬廉崇洁”活动融于一体，充分体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。

中小学开展廉洁教育是一项长期的、坚持不懈的工作。经过几年的实践与研究，我们越来越认识到，对学生进行廉洁教育必须注重有效性和针对性，积极探索廉洁教育与学科教育、学校各项活动的结合点，研究教育方法，推广好的经验，为进一步达到教育目标——在校园形成“敬廉崇洁”的良好氛围，促进整个社会良好风气的形成。

（作者单位：老河口市教育局）

（责任编辑 徐世兵）