浅谈怎样的作文批语效果好

黄廷婷

【摘要】批语作为教师对学生所写文章的直接反馈，其中的每一句话对小学生对待作文的心理态度都有着很大的影响。因此，小学语文教师应该认真对待作文批语。文章旨在通过对教师写作文批语的方法进行探讨，让作文批语成为教师与学生沟通的桥梁。

【关键词】作文批语 技巧 针对性 因人而异 启发性

作文教学是小学高年级语文教学的重要组成部分。对于一名专业的语文教师来说，要认识到作文批语不仅是教师对学生作文的综合反馈，同时也是对学生作文的系统性总结，从更深层次来说，作文批语是教师与学生之间的另一种交流沟通途径，是师生之间的一种间接性对话。一段好的作文批语能够很好地激发学生对作文的写作热情和兴趣。因此，如何写好作文批语，达到一种很好的启迪学生的效果，是每一位教师需要思考并解决的问题。

一、写好作文批语的技巧探析

（一）作文批语要有针对性

教师给学生写的作文批语从本质上来说，就是教师对学生作文的综合性评价与指导。对于学生作文中存在的问题，教师要在批语中标示清楚，让学生能够明确知道自己应该改进的地方。但是在实际作文批改中，很多教师写的批语很简洁、模糊，缺乏针对性，如语句不通顺、用词不准确、语言表达不清晰等。这样的批语不仅会让学生产生模糊不清的认识，不知道自己到底哪些地方有欠缺，而且会让学生觉得自己的作文不受重视，严重打击了他们写作的热情。因此，教师一定要将批语写清楚，要有针对性地指出问题，尽量使用委婉的语言，以免打击学生的写作积极性。

（二）作文批语要因人而异，以鼓励和表扬为基本原则

一般情况下，教师在课堂上给学生布置的作文在内容上都有统一的要求，但是由于每個学生的学习程度不同，写作能力有差异，因此写出来的文章各有各的特点。这就要求教师在写作文批语时要注意到这种差异性，对于不同作文体现出的问题要写出对学生具有指导性的批语，培养学生独立思考的精神。对于那些写作能力较强的学生，要先对其进行肯定，然后指出需要改善的地方，让他们明白自己下一步努力的方向；对于那些基础较差的同学，要注意发掘他们作文中的闪光点，哪怕只是细微的进步，也要在批语中显示出来，以增强他们的自信心，激发他们的写作热情，当然对于不足之处同样要及时指出，并做好相应的引导。

（三）作文批语要具备指导性

小学生学习知识的目的是为了更好地应用创新，写作也是如此。教师要注意培养学生对之前学过知识点的运用能力。某些教师经常会写诸如“中心思想不明确，整体写作缺乏条理性”等笼统性的批语，而没有在写作手法、思想内容等方面提出具体的意见，让学生摸不着头脑，不知道该从哪里下手。教师在写作文批语时，一定要注意把握每次作文训练的方向。比如要对学生的写话能力进行锻炼，就要从用词的准确、句子的流畅等方面对学生进行指导；对学生描述场景的能力进行锻炼，就要从描写顺序、描述是否准确清楚等方面对学生进行指导；对学生的叙事能力进行锻炼，就看学生是否把握住了叙事六要素。

（四）作文批语要讲究一定的文采

教师的作文批语如果充满了文采，就会让学生有一种耳目一新的感觉。比如教师在作文批语中可以引用一些名言名句、修辞手法或寓言故事，打开学生的思维。这对学生来说是一次作文写作的示范，同时也能让学生感受到自己的文章被重视，在无形之中对小学生进行了深层次的教育，增强了学生的写作乐趣。

（五）作文批语要具有启发性，且书写要工整，做好示范

教师在写作文批语时，要善于发现学生的优点，将学生的每一次进步与上一次相比较，并在批语中显示出来，让学生一点一点看到自己的进步，从而不断地激励学生，调动学生写作的积极性。教师的个人素养会在潜移默化中对学生产生影响。因此，教师在写批语时要保证字迹清晰工整，用词通俗易懂，让学生能够一目了然。

二、结语

作文批语在作文教学中有着非常重要的地位，它不仅是对学生作文的总体评价，同时也能反映出教师的教学成果。教师在写作文批语时一定要把握好方法，为学生创造出一个积极健康的情感空间，让每一位学生都喜欢上写作，喜欢上表达，让学生在作文写作中学到更多，成长更多。