初中篮球教学中培养学生合作意识的途径分析

谢 晶

（杭州市采荷中学，浙江 杭州 310006）

理论与方法探索

初中篮球教学中培养学生合作意识的途径分析

谢 晶

（杭州市采荷中学，浙江 杭州 310006）

本文针对初中篮球教学中培养学生合作意识的途径展开讨论，通过分析篮球运动的特性和合作意识的重要方面，针对初中篮球教育本身的特性进行了概念的阐释和辨析。研究认为，初中篮球教育中培养学生合作意识应遵循4个途径，第一是重视说服教育，引导学生主观上合作意识的提升；第二是要注意训练总结，巩固教学效果；第三要强调实践操作，培养学生应激反应；第四是要重视个别辅导，引导和帮助学生齐头并进。

初中篮球；合作意识；途径

1 篮球运动的特性及合作意识的重要性

1.1 篮球运动的特点

篮球运动是当今世界上较为流行的一种集体对抗性的球类运动。篮球运动的特点主要有3个方面，第一是快节奏，第二是对抗性，第三是合作性。通过分析当前学生的学习现状和活动现状可以发现，当前由于篮球本身所具有的种种特性适应了青少年和青年人对于运动的需求，因此篮球运动正在世界范围内受到非常广泛的追捧和喜爱，这是当前篮球运动和篮球文化在初中学校中广泛开展的一个重要的原因。

篮球运动的第一个特点就是快节奏，所谓快节奏指的是篮球运动在整个的比赛和对抗进行过程中的快节奏而言的，相比于足球和网球这样的运动，篮球本身要求运动员在进行篮球比赛的过程中具有非常强大的身体爆发力和应急反应能力的。在快节奏的比赛进行过程中，一个队员的临场反应往往决定了整个团队在整场比赛中的表现，甚至决定了一个团队在整场比赛中的最终成绩的呈现。因此，从这个角度上来看，在认识快节奏的问题上还应考虑到篮球运动本身所具有的牵一发而动全身的特性，要重视和关注每一个队员在整个篮球对抗活动中的地位和作用。篮球运动的第二个特点就是对抗性，由上面的阐述可以知道，篮球运动本身在进行的过程中往往是由10名队员分成2组进行对抗性的比赛，并且最终以分数的高低来作为判断整场比赛的输赢的重要标准的一种运动。篮球比赛的第3个特点就是合作性，由于篮球比赛并不是1对1的对抗，而是由5对5对抗或者3对3对抗的形式来进行比赛，这就意味着在篮球运动在训练和比赛的过程中，队员需要更加重视与他人的合作和配合，以团队的力量来战胜对方获得比赛的胜利。

1.2 初中篮球教育的特殊性

在初中教学阶段进行篮球教育具有特殊性，这种特殊性体现在2个方面，一方面，在全日制的初中文化课教学中穿插专业性的篮球训练的特殊性；另一方面，针对非专业性的初中学生进行专业性的篮球教育的特殊性。从第一个方面来看，在全日制的初中文化课教学中，穿插专业性的篮球训练，首先应考虑的初中教学本身文化课的繁重性和学生个人精力的有限性2个方面。这就意味着，在针对初中学生开展篮球教育时，教师一定要充分考虑初中学生本身在从事文化课学习的过程中所需要面对的巨大压力和在成长青春期发育的过程中可能出现这样和那样的问题，只有依据这样的特殊情况来制订初中篮球课教育的教学大纲，才能更好地完成初中篮球课的教学任务，帮助学生在学习篮球的过程中达到强身健体提升自身素质的最终目标。另一方面，在开展初中篮球教学过程中，还应充分考虑到学生在青春期身体发育的特殊阶段所该面临的身体和精神上的特殊状况。初中学生大多处于12～16岁之间，这阶段的学生正处于青春期的前期，身体的爆发力强，情绪比较容易急躁、冲动，同时他们对客观事物的认识也是相对比较极端的，好逞凶斗狠，如果这样的情绪在初中篮球课的课堂教学中无法得到有效的纾解，不仅会使初中学生在进行篮球课学习和比赛的对抗过程中产生不必要的矛盾，影响学生的和平相处，同时还会影响初中篮球教学效果的提升。

2 初中篮球教育中培养学生合作意识的途径

2.1 重视说服教育，引导学生主观上合作意识的增强

初中篮球教育中培养学生合作意识的第一个途径就是要重视说服教育，引导学生主观上合作意识的增强。帮助和引导学生在进行初中篮球课学习的过程中提升与他人合作意识并不是一蹴而就的事情，需要教师和学生共同的努力。从教师的角度来看，一定要让学生将合作深深地烙印在自己的思想和行为中。而在这个过程中，学生主观上合作意识的提升是所有一切工作的起点。从这个角度上来看，初中篮球教育中，为了能够让学生在进行学习的过程中，同时也建立起合作的意识，教师一定要通过各种各样的方法引导和帮助学生来建立起主观上的合作意识。例如，教师可以在进行课堂实际操作教学之前，针对学生可能存在的种种情况，进行一个简单的课前沟通，通过与学生之间的沟通和交流，向学生灌输合作意识的重要性。具体而言，教师应从篮球课本身的特性入手，跟学生讲说篮球运动发展的历史沿革，并以篮球本身发展的历史和现状为描述载体，让学生正确认识到在篮球学习和篮球竞赛的过程中与队友之间的密切配合合作的重要意义和价值。在开展说服教育的工作中，教师一定要针对初中学生在这个年龄段所具有的性格特点和心理特点展开有针对性的说服和教学，一定不要过于强调说教，避免由于引起学生的逆反心理影响最终教学效果的实现。要根据学生本身的兴趣，通过摆事实、讲道理，采用风趣幽默的方式，用学生更加易于理解的事例和案例来进行有关的合作意识培养相关的教育教学，要让学生从内心上认识到在进行篮球相关比赛和活动的过程中与他人合作的重要性。

2.2 强调实际操作，训练学生的应激反应

在初中篮球教育中，培养学生合作意识的第二个途径就是要强调实际操作，训练学生的应激反应。从根本上来看，篮球本身是一个更加强调实践性的活动，理论上的讲解千千万，但是落到实际上，如果学生不掌握应有的技能和技巧，那么之前所有的理论教学都成为无源之水，无本之木，背离了最初的篮球教育中培养学生合作意识的初衷。因此，强调实际操作，训练学生在进行篮球运动的过程中本身的肌肉的反应和个人意识的培养是非常重要的。例如，教师可以针对学生在进行篮球运动的过程中不注意保护自己，也不注意保护他人的这样的错误意识来展开有针对性的教学。除了要让学生在正常的篮球训练之外，还要对他们进行身体应激反应的训练，要让学生在进行篮球活动的过程中能够注意保护自己以保护他人，将信赖的理念深深植入每一个篮球队员的心目中。让他们能够在进行篮球训练及在比赛过程中与自己的队友形成一体，一方面保护自己，同时还要保护自己的队友。这种保护包括对团队荣誉的保护和团队中队友人身的保护2个方面。在这个问题上，一定要给学生灌输一个正确的理念，那就是在实际的团队训练和对比赛的过程中，学生保护自己也是非常重要的，因为个人是团队中的有机组成部分，个人在场上的表现将直接决定每一个团队在整体训练和比赛中的最终表现。针对学生之间存在矛盾和冲突的问题，教师也要予以关注和疏解，力求保证学生的学习效果，保护班级中篮球学习的氛围。

2.3 注意训练总结，巩固教学效果

要想在初中篮球教学中培养学生的合作意识，第三个需要注意的就是要重视训练的总结，巩固学生的教学效果。注视训练总结，巩固学生教学效果，一方面是针对在初中篮球课堂上教师对学生所教授的篮球相关技巧，同时也是针对在初中篮球教学中教师对学生合作意识培养方面的巩固和提高。例如，在实际开展训练的过程中，教师一定会发现这样或那样的问题，对学生在课堂上的问题如果进行有针对性的讲解和解决，对学生整体篮球训练的效果的提升是非常有好处的。但是应认识到，考虑到初中篮球课的教学针对的是在全日制的初中学校中所开展的，而这些学生在学校中所接受的教育，最终目标是为了在中考中取得好的文化课成绩。所以，针对这样的现实情况，有许多学生在初中的体育课之外没有足够的时间来进行一对一的有针对性的问题的解决和讨论的时间。因此，教师就应自觉承担起自己的责任和义务，在日常的学习和训练中注意观察和总结学生可能存在的问题，针对学生合作意识的培养，着眼于学生本身综合素质的提升和团队意识的培养，每隔一段时间就拿出固定的时间学生进行相关讨论和探讨，力求帮助学生解决心理问题及在训练中存在的客观上的技术问题。

2.4 引入个别辅导，强调齐头并进

初中篮球教学中培养学生的合作第4个方法就是要引入个别辅导，强调齐头并进。由于篮球运动本身就是一个强调合作的运动，所以学生在整体的篮球训练和比赛的过程中所表现的团队意识和合作意识的高低最终决定了学生在篮球训练和篮球比赛中所能够达到的最好的成绩。但是也应认识到，每一个学生个人的禀赋和他们对篮球运动本身的理解，乃至于之前的训练经历是不同的，所以为了帮助学生在正常的日常训练和学习中做到共同进步，达到团队意识和合作意识的双提升，教师就应进行个别辅导，对于那些在实际学习中存在这样或那样问题的学生，要有针对性地对他们的困惑予以解答。例如，初中体育教师可以充分利用课间时间，将向那些在课堂上表现不太好的学生单独留下来，与他们进行谈心，引导和帮助。他们在建立团队意识和合作意识的同时也要提醒和帮助他们利用自身的课余时间来进行有针对性的训练。这种训练一方面是针对学生可能存在的技术上的问题，更重要的是，教师一定要不断地提醒和帮助这些学生在进行自我训练的过程中，不断地树立和培养自己的团队合作意识，让学生尽快地融入到集体中，将整个团队打造成更富有战斗力、更富有凝聚力的集体。

3 结 语

合作也是一个学生综合能力的重要组成部分，教师在进行初中篮球课教学的过程中，一定要想方设法针对学生在进行篮球学习过程中可能存在的问题和谬误予以解决，最终帮助学生整体的身体素质的提高，帮助学生提升篮球技能。

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1674-151X（2017）04-129-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.066

投稿日期：2017-02-01

谢晶（1984—），中学一级，本科。研究方向：篮球教学与训练。