例谈数学课堂教学中学生数学能力的培养

徐兴国　董红卫

摘 要：《乘法的初步认识》是人教版小学数学教材二年级的教学内容，教学过程看似平淡无奇，可是用心思考、认真挖掘就会发现教学内容中有很多启迪小学生智慧的素材，尤其表现在培养小学生的观察力、创新能力以及数学的应用能力等方面。在教学过程中，教师可结合《乘法的初步认识》第一课时，从细微处着手，培养小学生的观察力、创新能力以及数学的应用能力。

关键词：小学数学；思想；培养；能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.040

都说一流的教师教思想，但脱离数学知识的数学思想只会是空中楼阁——华而不实，只有将数学思想蕴含在数学知识中，做到春风化雨、润物无声，才是数学教学的上策。下面就以《乘法的初步认识》第一课时为例，谈谈如何将数学能力与思想融入数学知识的教学过程中，充分发挥它的数学教育价值，培养学生的数学能力。

我们先来分析这节课，课本从情境图启发学生发现数学信息并提出数学问题，从而列出三个算式：3+3+3+3+3=15，6+6+6+6=24，2+2+2+2+2+2+2=14，由例子：2+2+2+2+2+2+2=14引出乘法的记号与乘法的定义，用乘法来表示这个加法算式，并且板书，接着教师教学生怎样读、写这个乘法算式。下面就放手给学生，如何用乘法算式表示刚刚剩下的两个加法算式：3+3+3+3+3=15，6+6+6+6=24，改写后怎样读，怎样写？教师看学生解答的情况如何，先学生互评，然后教师针对学生的表现进行点评。接下来是练习阶段，先判断下列算式：7+7+7+7=28，5+5+5=15，3+3+3+2=11能否直接用乘法改写，若不能，说明原因，若能，请用乘法表示。……