多媒体运用在小学英语教学中的几点弊端

康玉美

摘 要：为了更好地促进小学英语教学，教师常常运用多种教学手段吸引学生的注意力，其中运用较多的就是多媒体教学手段。一方面，多媒体能把教学内容形象生动地展现在学生面前，吸引学生的注意力；另一方面，多媒体的泛滥也会使学生产生视觉疲劳，分散学生的注意力。

关键词：多媒体；英语教学；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.049

“同学们稍等一下，电脑出了点问题。我去找你们信息老师来看一下！”十分钟过去了，教师松了一口气，坦然地说：“同学们，我们来学新课，请看大屏幕！”

仔细想一下，整堂课一共40分钟，“时间就是生命”，每一分每一秒对于学生来说都非常宝贵，可该老师却因为多媒体的事让学生空闲了十分钟，怎一个依赖了得！难道离开多媒体就不能上课了吗？一堂课，如果仅仅是按原计划把所讲内容通过多媒体呈现出来，算不上一堂好课。在课堂上，有意想不到的事情发生是很正常的事情，这时更需要教师发挥教育机智，让课堂以另一种形式呈现。所谓教育机智就是教师有能根据新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。离开了多媒体，课堂也应该能够在教师的主导下精彩地进行。

不可否认，多媒体的加入为英语教学增添了不少色彩，使一些抽象的英语单词及句型变得直观，变学生的间接经验为直接经验。比如学习Story Time，如果仅仅靠教师讲，学生很难领悟到故事的情节及趣味性。……