在高中生物教学中如何进行合作学习

宋飞

【摘 要】合作学习是一種非常有创意的学习策略，能够提高学生学习能力的重要学习方法。目前，我国高中教学合作学习的开展相对不足，没有完全发挥合作学习的作用。文章通过对合作学习的简要概述，分析了合作学习在高中生物教学中的运用。

【关键词】高中生物教学；合作学习；运用

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0077-02

作为一种教学策略，合作学习起源于20世纪七八十年代中期，在发达国家的教学课堂上，合作学习得到了广泛应用。随着我国新课改的推进，自主、合作、探究成为高中生物教学的重点，合作学习在生物教学中发挥着重要的作用。

一、合作学习概述

在课堂教学中，合作学习是以小组为基本形式，以小组成员之间相互合作为主体，以达成目标为标准，对小组成绩做出评价的一种教学方法。与传统的教学形式相比，合作学习具有很多自身独有的特点：任务分割，结果整合；分配角色，分享领导；公平竞争，合理比较；信息交流，信息共享等。合作学习以自己独有的特点在生物教学中发挥着必不可少的作用，能够培养学生的合作意识，在集体学习中，容易扩大信息的广度和深度，在一定程度上，有助于高中学生的学习。

二、高中生物教学中合作学习策略的应用

1. 高中生物教学中运用合作学习策略的必要性

20世纪80年代末，合作学习在我国受到关注并逐渐运用于教学领域。合作学习作为一种非常注重实践性的教学策略，能够在实践中提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，从而提高学生的学习成绩，并且有助于学生之间形成团结合作、互帮互助的学习氛围。……