“体验式”教学法在教学中的应用

于波

“体验式”教学法是小学生通过亲自参加课堂实践活动，教师指导小学生通过自身体验认知事物的一种教学方法。“体验式”教学法在教学过程中，教师要建设不同的情境，小学生在情境中感受不同的体验，从而完成对知识、情感、能力等方面的教学任务。小学生作为未成年人，身心发育均不成熟，属于不完全行为能力人，他们对于事物的认知主要来源于他们对于周遭事物的情感体验，而非理性思考。因此，“体验式”教学法在小学品德与生活课程中的应用，对小学生對于事物的认知具有积极意义。

一、创建情境体验生活

创建情境是“体验式”教学法在小学品德与生活课程中的主要应用。创建情境通常是小学教学在课堂活动中建立的情感气氛。在课堂教学情境中，小学生能够在教师所创建的情境中身临其境地去体验和感知周围事物，能够让小学生的体验更加真实、感受更加直观。在小学品德与生活课堂上，实践“体验式”教学法应该注意两点：第一，活动情境的创建要符合小学生智力发育的认知水平，只有符合他们的认知水平，才能让小学生理解其讲授的内容，才能够激发小学生的求知欲，从而实现小学生主动参与到“体验式”教学法的情境教学活动中去。第二，创建的情景要贴近生活，符合实际，脱离实际的情境无法实现小学生对生活的认知，贴近生活的情景令小学生感到亲切，能够从生活中感知事物、认知事物，从而提升各方面的能力。……