面对教育均衡发展科学教师如何应对

徐香成

教育的均衡发展为学校教育创设了更加公平、公正的、能促进教育良性发展的好的环境。教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源；办好每一所学校，平等对待每一个学生，使各类学生都能均衡发展；逐渐形成养成教育办学特色。面对基础教育形势发生的重大变化，小学科学教师应如何应对呢？

一、熟知设施设备的配置。使用好教学仪器

科学课程只有充分运用直观手段帮助学生获得感性认识，才能为理性认识的升华奠定基础。在教育均衡中，学校已经根据标准配齐了各类设施设备、仪器。配置设施设备、仪器的目的是为了使用，只有充分使用好设施设备，才能直接为教育教学服务，购置的设施设备才有意义和价值。教师即使不是仪器管理员，也应该熟知所教学科配置的教学仪器目录与数量，能根据教学内容制定出每个学期的演示实验计划与分组实验计划，实验时需要的仪器种类与数量，哪些仪器学校仪器室有，哪些仪器需要自备，做到心中有数。我们知道根据标准配置的教学设施设备，并不是在教学中全部都能使用的，有的仪器虽然配置了，但从来都没有用过。教师就是要根据教学内容充分利用，让配置的设施设备的闲置率降至最低，从而发挥设施设备的最大作用。

二、建立新型师生关系，让学生主动发展

师生关系、教学关系的变化，要求教师必须摆正自己的位置。在教学中教师要发挥积极的作用，既要宏观掌握课堂的内容与进程，又要恰当地应对课堂的“意外事件”。……